《我也能当科学家》教案4.docVIP

《我也能当科学家》教案 教学目标： 引导学生学会运用学习的科学探究方法发现问题和解决问题。 教学重点： 1、意识到科学精神、态度、价值观与科学成就的取得有直接关系。 2、具体|说出某项科学技术的发展历史，知道科学家的发明创造对科技发展的重要作用。 教学难点： 1、体会到科学技术的发展对人们生活和社会进步的作用，初步体会到科学与技术的关系。 2、能采用某种方法将收集的资料展示出来。 教学过程： 　　1、复习引入 　　这个部分的目的是复习上节课的认识，巩固验证猜想与假设的方法与过程。 　　教师提示：上节课我们分析了魏格纳成功地验证了他的猜想与假设，从而建立“大陆漂移学”的故事。现在，我们回忆一下，魏格纳建立学说的过程是怎样的？用流程图表示出来。 　　观察提问 　　猜想假设 　　寻找证据 　　形成结论 　在这个故事中，魏格纳的哪些地方是值得我们学习的？（板书） 　　2、回顾反思 　　我也能当科学家，我也曾当科学家！因为我们曾经像科学家那样进行了猜想与假设的活动。这个环节引导学生回顾自己在一学期的学习中“猜想与假设”的经历，有哪些经历是令自己感到自豪或难忘的。 　　然后采用是“组合卡片”的形式开展活动。教师给每个同学发一套空白卡片（4张），同学们这次经历中的四个环节分别写在“观察提问卡”、“猜想假设卡”、“寻找证据卡”、“形成结论卡”上，在小组内进行交流——该同学将四张卡片按先后顺序排列