《教育学》复习纲要.pdfVIP

第一讲 教育学概述 1.1 教育学的概念  教育学是一门伴随着教育发展而逐渐成熟起来的学科。  教育学是一门促进教师成长和发展的学科。  教育学是一门探索人的发展规律的学科。  教育学是一门积极吸纳、借鉴其他学科知识的学科。 1.2 教育学的经典著作及其作者、核心内容  英国哲学家培根在《论科学的价值和发展》中第一次把“教育学”作为一门学科提了出来。  捷克教育家夸美纽斯的《大教学论》是西方第一本教育学著作。  德国哲学家康德第一次在大学开设“教育学”讲座。著有《康德论教育》，主张教育的方法 成为科学、强调注重教育实验、说明了科学教育学的理由。  美国教育家杜威：“教育无目的”。杜威是 20 世纪美国教育家，其实用主义教育理论影响全 世界。代表作为《民主主义与教育》。他提出“教育即生活”、“学校即社会”、“从做中学”、 “教育无目的”等教育主张。  德国教育家赫尔巴特被誉为“科学教育学的奠基人”。代表性著作为《普通教育学》、《教育 学讲授纲要》。  《理想国》柏拉图、《政治学》亚里士多德、《论演说家的教育》昆体良、《教育漫话》洛克、 《爱弥儿》卢梭、《林哈德与葛笃德》裴斯泰洛齐、《人的教育》福禄培尔 第二讲 教育的概念 2.1 广义的教育和狭义的教育 2.1.1 广义的教育  泛指增进人们知识、技能、身心健康，促进思想品德的形成和发展的各种活动 。  教育是培养人的活动。  教育是人有意识的自觉活动。  教育是反映一定社会道德规范要求的活动。 2.1.2 狭义的教育  即学校教育，是教育者根据一定的社会要求和受教育者的身心发展需要，有目的、有计划、 有组织地对受教育者施加影响，以培养一定社会所需要的人的活动。  学校教育是专门培养人的活动。  学校教育是由教育者和受教育者共同参与完成的多边活动。  学校教育是有目的、有计划、有组织的活动。  学校教育是反映一定社会要求，培养一定社会所需要的人的活动。 2.2 教育的本体功能与社会功能  教育的本体功能是指教育对人的发展功能，也就是对个体身心发展所产生作用和影响的能 力，这是教育的本质体现。  教育的社会功能指教育对社会发展的影响和作用，特别是指对于社会政治、经济、科技与文 化等方面产生作用和影响的能力。  教育的本体功能是教育功能的第一层次，教育的社会功能是由本体功能派生出来的。培养人 是教育的出发点，也是教育区别于其他社会活动的本质所在。 第三讲 教育与社会发展 3.1 文化对教育的影响  文化影响着课程。文化的发展使课程内容日益丰富，也影响到课程结构的变化。  文化的发展影响到教育方法、手段和组织形式。例如，文字的发明和应用改变了传统的口耳 相传的教学方式，投影仪、网络技术的应用正冲击着传统的课堂授课方式。  文化的发展影响到教育理论的革新。 3.2 教育与人口增长 3.2.1 人口增长率影响教育发展的规模与结构  在教育达到一定的普及程度的前提下，人口的高增长率必然要求扩大教育的规模，造成教育 资源的短缺；反之，人口的低增长则相应地要求缩小教育规模，乃至造成教育资源的浪费。  人口增长对教育结构的影响，一方面表现在学制上，另一方面表现在学校内部。人口增长的 波峰和波谷的反复出现对学制和学校内部结构都会产生很大影响。基于此，在制定教育发展 规划时，必须要考虑到人口数量发展的因素。 3.2.2 人口增长率影响教育质量  人口过高的增长率必然导致教育经费和师资质量的平均水平降低。  学龄人口的增加必然导致班级人数过多，影响到教育质量的提高。反之，人口的低增长则有 利于实行小班化教学。 3.2.3 通过教育控制人口增长  教育事业的发展同社会对劳动力文化素质的提高相关，由此相应地增加家庭的教育支出，降 低生育率；  教育程度的提高，可以改变人们的传统生育观念，达到优生优育的目的；  受教育程度的提高，增强了女性的职业能力，增加了就业机会。  受教育程度的提高相