【教学设计】《物理苏科九年级下册（2013年新编）第十八章 能源与可持续发展1.能源利用与社会发展》.docVIP

江苏科学技术出版社 九年级（下册） 畅言教育 用心用情 服务教育 《能源利用与社会发展》 教材分析 教材分析 本节课的内容包括：人类利用能源的简史和目前能源的利用情况，能源的分类，以及能源与人类生活、社会发展的关系。 首先通过小实验“发射土火箭”来激发学生学习本节课的热情。接下来请学生来挑战三个任务，“水和鸡蛋变热”，“小汽车动起来”，“小灯泡亮起来”，使学生对能源有感性认识，再通过老师的引导“这些能源从哪儿来？”理解能源的利用过程就是能量转移和转化的过程。通过对几张图片的排序来了解人类利用能源的历史。接着，学生自学课本“生活 物理 社会”，对能源按照不同标准进行分类。最后通过演示酒精和煤的燃烧让学生了解到化石能源对环境的影响，以及我国能源利用的现状，提出既要开发新能源，又要节约能源，学生小组讨论目前有哪些新能源，它们都有什么应用，老师演示应用风能、水能和太阳能的小实验，鼓励学生小发明，小专利，进行爱国主义教育。 本节课要突破的难点是结合能源利用的发展，认识能量及其转化。方法是：通过学生亲自动手实验感受能量，激发思考能量从何而来。 教学目标 教学目标 【知识与能力目标】 1. 初步了解人类发现、开发、利用能源的历史，能通过具体的事例，说出能源与人类生存 和社会发展的关系； 2．通过实例认识能量可以从一个物体转移到另一个物体，不同形式的能量可以相互转化； 3．了解什么是能源，能列举常见的不可再生能源和可再生能源。 【过程与方法目标】 1. 培养学生的观察和动手能力，用不同的方法使水变热，小汽车动起来，灯泡亮起来； 2．培养学生的分析归纳和语言表达能力； 3．注意发展学生的逻辑思维能力。 【情感态度价值观目标】 1. 回顾我国人造卫星事业发展史，树立荣誉感，激发学生勇于探索的积极性。 2. 对比现代信息传播特点，激发学习高科技的积极性。 教学重难点 教学重难点 【教学重点】 重点：了解能量转移和能量转化的方向性。 【教学难点】 难点：不可再生能源和可再生能源的特点。 课前准备 课前准备 多媒体课件、试管、水、小汽车、斜面、灯泡、电池、导线等。 教学过程 教学过程 一、复习回顾： 1. 为了达到全球同步转播电磁波覆盖面必须能达到地球所有表面，因此必需有三颗互成120°的通信卫星。 2.光纤通信利用频率单一、方向高度集中的激光进行通信，效果很好。 3.微波传输定向性强，是直线传播途经，因此实现全球传送必需要有地面基站和通信卫星实现。 二、新课教学： (一)创设情景，导入新课 能源的利用 我们来挑战： 如何能使水和鸡蛋变热？ 如何能使小汽车动起来？ 如何能使小灯泡亮起来？ 学生分小组讨论实验方案，并动手操作，思考其中涉及了什么能源。在学生展示实验的基础上，说出其中涉及到什么能源以及能量的转移和转化。学生小组讨论能源利用的历史和每一种能源的出现对社会的影响。展示“钻木取火”、“化石能源”、“电能”、“核能”几张图片，请学生排序，说出每一种新能源的出现对社会发展的意义。学生说说，你知道还有哪些能源？学生说出还有很多能源：煤、石油、天然气、风能、水能、海洋能、潮汐能、核能、太阳能等。 (二)新课讲授 能够提供热、光、机械能和电能等各种形式的能量来源就叫能源。 金属的冶炼、机器的运转、汽车和火车等交通工具的行驶需要能量，生活中烧饭、取暖、照明等也需要能量。 生产和生活中利用的这些能量，是通过不同的能源提供的。各种能源的广泛利用，极大地促进了人类文明的发展。 钻木取火这项技术的出现，使人类实现了从利用自然火到利用人工火的转变。开启了人类以柴薪为主要能源的时代。 柴薪主要通过砍伐森林获得，大面积的砍伐森林严重破坏地球的生态平衡。同时由于燃烧柴薪获取能量的效率较低，人类仍需要开发其他的能源。 蒸汽机的发明令人类成功地将燃烧获取的内能转化为机械能。实现了以机械动力大规模代替人力和畜力的新时代，人类的主要能源从柴薪转向热值更高的煤。 煤、石油、天然气是千百万年前埋在地下的动、植物经过漫长的地质年代形成的，所以称为化石能源。这三种能源是当今世界一次能源的三大支柱。 能源的类型 学生自学课本P83“生活 物理 社会”关于能源的分类。学生以小组为单位讨论，按照不同的标准对能源进行分类，并在小组间交流展示。 能源按获取方式可分为一次能源和二次能源。 一次能源：能直接从自然界获取的能源称为一次能源，如煤、石油、天然气、太阳能、风能、水能、地热能、核能、潮汐能等； 二次能源：由一次能源经过加工得到的能源称为二次能源， 如电能、煤气等。 能源按是否可再生可分为可再生能源和不可再生能源。 可再生能源：可以从自然界源源不断地得到的能源，如太阳能、风能、水能等； 不可再生