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临床带教及教学方法培训 手术室 胡珠 引言 临床实习是学生将所学知识、技术和态度应用于临床的实践过程, 是护理教学的重要环节。临床带教老师是学生实习的主要指导者, 要求其不但具有丰富的理论知识和临床经验, 还需掌握一定的教学技能。 一、临床带教 1、角色认知： 教师： 韩愈的《师说》：“师者，传道、授业、解惑也。” 护理专业教师：护理教育活动的直接组织者及实施者，不仅在传授专业上起主导作用，同时对学生道德品质的培养、人生价值观的形成具有深刻的影响。 临床护理教师的角色 ∞ 评估者与计划者：评估能力，做好教学计划 ∞ 组织者及管理者：组织教学，管理资料 ∞ 咨询者和指导者：提供知识和解决问题的方法 ∞ 支持者与协调者：发展独立解决问题的能力 ∞ 激励者与榜样者：鼓励学生，传播正能量 ∞ 研究者和改革者：提高教学质量 2、临床带教及反馈 （1）学生该学什么？ Harden教授认为“以结果为基础的教育”，这是有技能的教育规划者的首要任务。指的是以学生胜任某种工作为出发点，以学生在未来工作中必须具备的各种能力来决定教育的目标、内容、形式以及评估方式，是一种以预期的教育结果来指导教育活动开展的教育形式。 学习锥（learning pyramid）的概念，自下而上依序为：第一层为知（know），指的是对一般性生物医学知识的了解；第二层为知道如何应用（kno