化学人教版九年级下册常见的碱（第一学时）.docVIP

课题1 常见的酸和碱 —认识常见的碱 湛江市第二十一中学 李丽华 一、教学内容与教学目标 （一）本课题的连续问题情境与学生的认识发展关系 认识角度认识方式水平认识表现 认识角度 认识方式水平 认识表现 认识思路 碱的物理性质 宏观 通过自学及实验对比认识两种碱的物理性质。 在共性中关注个性。 碱的化学性质 宏观 通过实验对比认识两种碱的化学性质。 以一种物质为参照物推测另一种物质的化学性质。 动态作用 分析氢氧化钠溶液与二氧化碳反应后物质种类的变化，探讨二氧化碳的检验。 从化学反应的本质分析，对知识进行迁移。 化学用语 会用化学方程式表示碱相应的化学性质。 化学性质相似，反应原理也相似。 碱的共性 微观 会解释碱溶液具有相似化学性质的微观本质。 依据酸溶液的相似性分析碱溶液的相似性。 教师创设连续的问题情境 或活动任务 氢氧化钠和氢氧化钙的物理性质有什么异同？ 氢氧化钠和氢氧化钙相似的化学性质有什么？认识常见的碱 氢氧化钠和氢氧化钙相似的化学性质有什么？ 认识常见的碱 氢氧化钠和氢氧化钙化学性质相似的原因是什么？ 氢氧化钠和氢氧化钙化学性质相似的原因是什么？ 演绎 演绎 学生思维深入的活动表现 学生思维深入的活动表现 （二）教学目标 1、知识与技能 （1）了解氢氧化钠、氢氧化钙的主要物理性质和用途。 （2）认识氢氧化钠的腐蚀性及使用时的注意事项。 （3）掌握氢氧化钠和氢氧化钙的化学性质，知道碱具有相似化学性质的原因。 过程与方法 （1）以基础知识、基本技能为载体，用观察、实验等科学方法，梳理知识，使零碎知识条理化，系统化。 （2）学会以一种相对熟悉的物质为参照物学习陌生物质的化学性质。学会从个别到一般，从一般到个别的归纳推理能力。 3、情感态度与价值观 学生在运用已有知识和方法的过程中，体会学习的乐趣，培养探究的精神，同时培养他们尊重科学的学习态度。 二、教学过程和教学资源设计 教学过程设计 环节 教师活动 学生活动 意图 资源 时间 新课引入 【思考】 视频中提到的烧碱是什么？ 女孩为什么误食烧碱后会腐蚀食道？烧碱有怎么样的质及用途？ 了解上课内容 视频 2 min 环 节 一 【学生活动1：】目标：看标签，识药品 1、查看药品标签，找出氢氧化钠和 氢氧化钙的化学式、俗名。 2、填写学案上表格。 提示：氢氧化钠有强烈的腐蚀性，所以，实验时最好戴防护眼镜。 【学生活动2：】目标：认识“两碱”的物理性质 1.观察NaOH的颜色、状态 2.将NaOH放在表面皿上一会 3.将NaOH放在盛有少量水的试管里，并用手触摸外壁 4.观察Ca(OH)2的颜色、状态 5.将Ca(OH)2放入烧杯，加约30mL水，玻璃棒搅拌 介绍两种碱的用途 【实验】实验并完成学案 氢氧化钠 氢氧化钙 化学式 俗名 颜色, 状态 溶解性 腐蚀性 用途 填写学案 化工原料等 建筑材料等 了解两种碱的俗称 了解碱的腐蚀性 了解两种碱的物理性质 了解两种碱的用途 实验 学案 PPT PPT 实验 学案 PPT PPT 10 Min 3 Min 1 min 环 节 二 【活动3】提问：生石灰的干燥原理？它与氢氧化钠干燥有什么区别？生石灰干燥剂“请勿食用”原因？ 熟石灰的用途很广.它由生石灰反应制得。写化学方程式。 CaO+H2O=Ca(OH)2 物理变化与化学变化的区别 氢氧化钙有较强的腐蚀性 掌握生石灰与水反应 视频 PPT 3 min 环 节 三 环节三 【活动4】如何证明两种碱的溶液都呈“碱性”？ 结论:紫色石蕊试液遇碱变蓝， 无色酚酞试液遇碱变红。 知识回顾：氢氧化钙溶液与CO2的反应 以氢氧化钙为参照物研究氢氧化钠的化学性质。 任务一：推测二氧化碳与氢氧化钠溶液反应的产物。 任务二：书写碱与其它非金属氧化物反应的化学方程式 【分析原因】 加紫色石蕊溶液[来源:学+科+网Z+X+X+K] 加无色 酚酞溶液 氢氧化钠溶液 氢氧化钙溶液 回忆氢氧化钙的化学性质并猜测氢氧化钠的化学性质。 书写化学方程式： CO2 +Ca(OH)2===CaCO3↓+H2O CO2 + 2NaOH===Na2CO3+H2O 讨论CO2的检验方法 书写化学方程式： SO2+2NaOH== Na2SO3+H2O SO3+2NaOH== Na2SO4+H2O 实验体会类比学习方法 对所学知识延伸，掌握新知 识 PPT图片 实验 学案 PPT 学案 4 min 环 节 四 环 节 五 【思考】氢氧化钠和氢氧化钙存在一些相似性质的原因是什么？ 【分析原因】 两种溶液中都有OH-。 NaOH =Na＋ ＋ OH－ Ca(OH )2=Ca2＋＋2OH－ 在不同的碱溶液中都含有相同的OH-，所以，碱具有相似的化学性质。