化学人教版九年级下册常见碱变质的问题——教学设计.doc.docVIP

（ 肇 东 镇 中 学 ）学校公开课教学设计 姓 名 孙敏 年 级 九年一 学科 化学 教材 人教版 课 题 常见碱变质的问题 课型 复习课 时间 2016.5.11 教学目标 1、知识目标:掌握氢氧化钙、氢氧化钠的化学性质。 2、能力目标：初步解决生活和学习中的一些常见物质的变质相关问题，掌握基本?方法，培养独立思考及合作学习能力。 3、情感态度价值观目标： 感受化学与生活的紧密联系，培养科学使用、保存化学药品意识。 教学重难点 1、教学重点：变之后成分的确定 2、教学难点：通过检验确定变之后成分 教学方法 讲授法、启示法 教学手段 教 学 过 程 教学过程： 氢氧化钙变质? 【例1】?同学们在实验室配制石灰水时，小明同学将两药匙熟石灰样品放入小烧杯中， 向其中加入一定量的蒸馏水，充分搅拌后发现烧杯底部仍有不溶性的固体，于是他认为熟石灰样品已经变质。小艳同学不同意他的判断，你认为小艳同学的理由是_______________________。针对该熟石灰样品的成分同学们展开了讨论，请你参与讨论并完成实验报告。? 【提出问题】熟石灰样品的主要成分是什么？? 【作出猜想】你认为是_____________________________________?【实验与结论】请你通过实验验证你的猜想：? 实验步骤? 实验现象? 实验结论? 取少量的熟石灰样品于烧杯中，加适量的水充分溶解后过滤，向滤液中____________________；向滤出固体中加入足量____________?____________________? 猜想正确?? 【反思】同学们认识到实验室应___________保存熟石灰。? 变式训练：? “旺旺雪饼”袋内有一个小纸袋，上面写着“干燥剂，主要成分是生石灰”。?(1)生石灰(CaO)可作干燥剂的理由是?（?????????）?????????(用化学方程式表示)??。?(2)我对它在实验室里作了一系列探究，获得较多收益，其实验方案如下：?问题与猜想? 实验步骤? 实验现象? 实验结论? 问题?1：小纸袋中的物质能否继续作干燥剂? 取足量的小纸袋中固体放入烧杯中，加入适量的水，触摸杯壁? ?不能作干燥剂? 问题?2：我猜想变质后的物质可能是_____________? 【探究二】氢氧化钠变质? 小试牛刀??? 请你用三种不同类别的物质证明氢氧化钠已经变质（就是证明生成Na2CO3)，并写出?有关化学方程式:?? 酸_____________________________________???碱_____________________________________???盐：_____________________________________? 【例2】小丽带着快乐的心情来到实验室时，意外地发现实验桌上有瓶敞口放置已久的 NaOH溶液，由此，激发了她的探究欲望．? 【提出问题】这瓶NaOH溶液一定变质了，其变质程度如何呢？? 【提出猜想】小丽的猜想：NaOH溶液部分变质你的新猜想：________________________.? 【实验反思】? （1）下列物质①BaCl2溶液、②Ca（NO3）2溶液、③Ca（OH）2溶液、④Ba（OH）2溶液，不能替代小丽实验中CaCl2溶液的是?_________（填序号）．? （2）小丽第二次滴加的试剂除用指示剂外，还可以用?_________________________代替.?? 【对固体的猜想】猜想一：全部是NaOH?猜想二：全部是Na2CO3? 猜想三：是NaOH和Na2CO3的混合物? 【实验与推断】???? （1）若现象a为有气泡产生，则加入的A溶液是__________，说明氢氧化钠已经变质，有气泡产生的反应为________________________________。? （2）若A是Ca(OH)2溶液，现象a为有白色沉淀，现象b为无色酚酞试液变红色，则白色沉淀为________（化学式），该实验_______（“能”或“不能”）说明样品中有氢氧化钠。? 学生活动 回答问题 学生讨论 板书 设计 常见碱变质的问题 一、复习常见碱的相关性质和用途 二、分析变质原因和变质后的成份 三、使用合适的药品确定变质后的成份 教学反思 通过此次讲课，给我最大的收获就是我对今后即将成为一名化学老师的信念更加坚定，虽然在这次讲课中自己讲的不是很成功，也谈不上精彩，但是给我的收获却是如此之大！从这次讲课过程中我注意到了在讲课过程中应该注意一些细节问题，在讲课过程中最重要的是要教会学生的学习方法，而不是只教会只是就可以啦！这都是我应该在以后的教学过程中应该注意的问题。