说课稿2诊断学总论.docVIP

《诊断学》说课 尊敬的各位专家，早上好！ 今天我说课的题目是《诊断学》教学设计及分析。 一、分析本课教材 ?????我们选用的《诊断学》是人民卫生出版社出版第6 版教材，主编：魏武。 本版教材属于全国高职高专卫生部规划教材。教材紧扣高职高专临床专业培训目标，强调“三基”培训，注重基础、编排合理、科学严谨。最大程度的满足了学生学习需要。 《诊断学》诊断学是论述诊断疾病的基本理论、基本技能、基本方法的一门学科，是基础医学与临床医学的桥梁课、必修课。在此之前，学生已学习了生理、生化 、解剖、组胚等基础学科,在掌握基础医学知识后学习本学科为今后学习临床专业课程奠定基础。对于《诊断学》的学习在整个医学学习过程中占据重要的地位，并且在今后工作中也是终身应用的。 二、学情分析 我校3年制大专招收的高中起点的学生，其中文科生缺乏化学知识，加之有些学生学习方法欠佳，这些因素都制约的学习。总体情况佳，学生绝大多数勤奋好学，但有些专业《诊断学》课程开设早，学生缺乏部分医学基础课程学习，导致本学科学习难度增大。此外学科与专业的联系紧密度也影响了学生的学习态度。比如，检验、口腔专业学生对本学科学习不够重视。 二、 教学目标 ????根据上述教材结构与内容分析，依据诊断学课程标准，考虑到学生已有的认知结构、心理特征，制定如下教学目标： 1、知识目标：本课程内容分为掌握、熟悉和了解三个层次。要求学生重