云南农业大学烟草专业种植类学习课程改革探索.docVIP

云南农业大学烟草专业种植类课程改革探索-农学论文 云南农业大学烟草专业种植类课程改革探索 温永琴，王戈，刘冠泽，刘彦中，丁灿，罗以贵 （云南农业大学烟草学院，云南昆明650201） 摘要：课堂教学是目前学生获得系统知识的主要手段之一，为提升烟草专业人才培养质量和实效，对烟草 专业种植类课程进行了全方位的教学改革研究，在课程实践教学、考试改革方面取得了显著成效。 关键词 ：烟草专业；种植类课程；教学内容；教学方法；考试方式 中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2016）34-0096-02 基金项目：云南省高校本科教学质量与教学改革工程项目———“烟草专业综合改革”（云教高[2013]97号文件）；云南农业大学教学研究项 目“烟草专业种植类课程教学改革探索”（XYJG201325） 作者简介：温永琴（1971-），女，云南嵩明人，硕士，副教授，研究方向：高等教育管理。 课堂教学是目前学生获得系统知识的主要手段 之一，故课程教学内容是否合理、是否能反映学科发 展，是提高课堂教学质量的关键；教学方法是否能激 发学生的学习主动性是提高课堂教学质量的手段，而 适宜的考试方法对检验学生学习的实效、提高学生的 综合分析能力以及合理评价教学效果具有积极的意 义[1]。 一、烟草专业种植类课程教学改革背景 1.新形势、新任务的要求。教育质量是国家教育发 展的立足之本，在新形势、新任务下，习近平总书记指 出，要推进教育改革，提高教育质量，培养更多、更高 素质的人才。当前，世界范围内新一轮科技革命和产 业革命蓄势待发，创新已经成为大国竞争的制高点， 人才竞争愈加激烈。新形势下，世界各国竞相聚焦教 育竞争力，高等教育能否持续发挥人才培养正能量， 关键看教学改革创新的深化程度，教学改革的目的应 该是让学生真正学到知识，学做人、学做事，并借助他 们的人品、学识、创新意识以及能力实现人力资源强 国的目标[2]。 2.行业发展的需要。高校培养人才的最终目的是 向社会和行业输送合格人才，实现人才培养模式与用 人需求的有效对接是有效缓解学生有业可就的最佳 途径，也是高校服务社会、担当社会责任的使命所在。 烟草行业虽是一个传统产业，但也是一个充满潜力、 随着社会需求而不断变化、发展的产业。随着国家经 济社会的快速发展和全球烟草行业竞争的加剧，行业 发展新政策、新战略不断出现，那些知识面较窄、适应 能力差、创新能力低的员工越来越不能适应时代的需 要和企业发展的需要，因此烟草企业对毕业生的综合 素质提出了更高要求。行业发展对人才的更高要求也 促使课堂教学必须进行全方位的改革，才能不断提高 学生行业符合度以及就业竞争力[3]。 二、烟草种植类课程存在的问题 烟草种植类课程是烟草专业的主干核心课程，主 要包括“烟草栽培学”、“烟草遗传育种学”、“烟叶调制 与分级”、“烟草病虫害防治”、“烟草栽培生理”课程。 该课程群对学生专业基本知识的构建及技能的培养 具有重要的作用。因同属于烟草种植类课程，故各课 程之间存在部分教学内容相同或重复教学的情况。同 时，虽然各门课程结合各自特点也做了一定的教学改 革，但是这些教学改革处于“各自为政”的阶段，且各 门课程改革的力度及效果不一，没有体现出烟草种植 类课程群改革的系统性及协同性，使得该课程群的教 学改革没有充分发挥出应有的作用和更大的效果。 三、烟草种植类课程改革实践 1.创新教学理念，更新教学内容。烟草行业发展非 常重视创新，注重对行业问题的研究及新技术的推 广。作为为烟草行业培养、输送高层次复合型人才的 高校，只有不断更新相关专业课程教学内容，使课程 理论教学与行业发展最新前沿无缝结合，才能使所培 养的学生更快适应及满足行业需求。充分发挥教研室 对课程教学的管理地位[4]，定期组织集体备课，对教学 大纲修改、课程考试方案的制定、教学内容的整合、教 案的更新、课堂教学的设计和组织、学生学习活动的 设计、考核试题的选择和学业成绩评定等内容进行讨 论研究。通过教研活动优化、筛选教学内容，把以往各 课程教学内容重复部分进行合理划分，明确到相应的 课程。及时补充更新教学内容，让教学内容与社会经 济、行业发展态势有机地结合起来。结合烟草行业发 展趋势及生产实际，及时补充烟草最新研究进展和热 点、前沿问题。 2.改革教学方法，提升课堂教学水平。培养学生的创新能力，首先要突破“以教师为中心、教材为中心、 课堂为中心”的教