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《辨认方向》教学设计 教学内容 北师大《义务教育课程标准实验课程》二年级下册“辨认方向”。 教学目标 1.知识技能目标：结合具体情境给定一个方向（东、南、西或北），能辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置，体验数学与现实生活的密切联系。 2.情感性目标：创设师生互动情境，在民主、宽松、和谐的学习氛围中，激发学生学习数学的兴趣，培养学生勇于探索创新的精神以及乐于合作的意识，发展学生的个性。 3.能力目标：借助辨认方向的活动，进一步发展空间观念。运用方位知识和合作学习的方法，解决生活中的问题。 教学重点：结合具体情境给定一个方向，能辨认其余的七个方向。 教学难点：正确辨认生活中的方向。 学生学习方式：自主探究、合作交流 教学准备：课件、 “东、南、西、北、东南、东北、西南、西北”8张卡片。 教学过程： 创设情境、以旧引新 1.以欢快的歌谣引入东西南北4个方向。 2.在生活中我们可以怎样来辨认方向呢？ 3.如果现在我面朝太阳，我的后面是什么方向？（西方）我的左边是什么方向？右边是什么方向？ 4.谁能来像我这样说一说你们的前、后、左、右各是什么方向（生描述）。全班体验四个方向。（分别向东、南、西、北四个方向站立） 5.体会方向的相对性，明确观察辨认方向时必须确定以什么为中心。 6.你已经会用东南西北来描述物体所在的位置了，那么你们在生活中除了这四个方向词外，还听说过哪些方向