重读《那片绿绿的爬山虎》 肖复兴.pdf

the Green Creepers -~ ,.~~~~~ru~, 《作家走进校园》序 肖复兴 崇文书局编辑出版一套“作家走进校园”丛书，其中选有我的一 本，我感到很荣幸，又嘱我为这套丛书作序，我更感到荣幸。看看加盟 丛书的其他几位作家朋友，和我年龄相仿，便想当年和读这套丛书的中 小学生一样，也曾经是个学生，坐在校园里，渴望作家能够走进校园， 和他们促膝交谈，将心中缤纷如花的一些想法，和纷乱如云未解的困 惑，抛给他们，问问他们，听听他们怎么说。这会是一种很有意思的参 照物。 我没有赶上这样的好时候，在我读中学的整个六年中，没有见过一 位作家走进我们的校园。但是，我应该还是幸运的。初二的那一年，我 们学校的特级数学教师阎述诗先生去世了，诗人光未然写来一封悼念的 信，贴在了校园的板报上。因为抗战期间阎述诗先生为光未然的《五月 的鲜花》谱曲，这首著名而动人的歌曲，至今仍在传唱。这是我第一次 见到作家的笔迹，趴在板报前仔细地看，想看看和我们学生写在作文本 上的作文有什么差别。光未然的这封信，引起我对作家的兴趣和想象。 初三的暑假，我见到的第一位作家是前辈叶圣陶先生。虽然不是在 我们的校园，而是在他的家中，但因是第一次见到作家，而且是蜚声中 外真正的作家，心里很是激动。和他交谈之后，再来读他的文章，感觉 不一样。记得那时在语文课本里读他的《多收了三五斗》，在他的书中 读《稻草人》和《春联儿》，真的学到了很多东西。这个难忘的印象， 写进收入小学语文课本里的《那片绿绿的爬山虎》。 高一的那一年，冰心先生的散文集《樱花赞》出版了，我买了一 本。那是我读到冰心先生的第一部作品，对她充满想象，可惜，我见不 到她，她从未走进我们的校园。我便在学校的图书馆里找到她出版的所 有作品集，并且整本抄录了她的《往事（二）》。未见其人，却在文字 中是那样的熟悉，冰心先生的这些书籍，对我青春期的成长是至关重要 的。我应该格外感谢在那时候在校园里和冰心先生的邂逅，当然，指的 是和她的作品的邂逅。 作家走进校园，更重要的是作家的作品走进校园。从而使得学生们 更方便地读到作家所写的适合他们阅读的作品。这是最为重要的。 其实，这是一种双向的选择，相互的走进。既是作家走进校园，也 是同学们走进作家，在校园里的邂逅与碰撞，撞击出的火花才会璀璨而 有趣。校园的青春气息，同学们的爱恨情愁，乃至叹息和痛苦，在作家 的文字中可以找到幽婉的回声。同学们内心深处激荡起的涟漪，会在作 家作品的风的吹拂下，变得惆怅，也变得摇曳生姿，是那样的清澈见 底，清纯可爱，活色生香。 因此，作家走进校园和同学们的邂逅，是多了一些大朋友和同学们 进行交流的平台，让同学们多了一些青春别样的参照物，多了一些成长 有益的文本，多了一些情感丰富的密码，而不仅囿于作文成绩的提高， 从中只是为找到一些写作的方法，或摘抄一些漂亮的词句，然后在自己 的作文中去现兑现买。 我一直这样认为，青春季节的阅读，是人生之中最为美好的状态。 实现这种美好的状态，需要和现在的三种阅读状态做决绝的斗争，便是 拇指阅读、碎片阅读和实用主义阅读。拇指阅读，指的是现在越来越普 遍的手机微信，所谓“两耳不闻窗外事，一心只读朋友圈”。碎片阅 读，指的是现在流行的网络阅读方式，这种方式，更多获取的是信息， 而信息和阅读是两码事。实用主义阅读