职业生涯规划教案引言.docVIP

课程：职业生涯规划 课题 引言 课时 1 授课班级 授课时间 教案编写人 教案编号 第 1 周 第 1 次 1 一、教学内容分析与处理 本课通过设问我的未来不是梦，要做生涯的赢家来坚定学生信念，树立未来的职业理想。 教学重点 走一步，看两步，想三步，理解规划职业生涯对自己发展的作用。 教学难点 如何用发展的眼光来看自己的职业生涯发展。 突破的方法是：将理论知识转化为结合学生实际情况的五个讨论问题，以此加强学生的感性认识。 二、教学目标 知识目标 通过对本课的学习，提出本门课程上课要求，使学生了解《职业生涯规划》的主要内容和学习方法。 能力目标 1.课堂积极踊跃发言，提高参与意识和表达能力。 2.学会使用思维导图,提高观察力、注意力和理解、思维能力。 情感、态度价值观目标 1.用过学习，能够更加关注自身职业生涯发展。 2.能够对自己未来的职业生涯规划有个初步认识，向往成功的职业生涯。。 三、学情分析及教学方法选择 中职学生普遍年龄较小，还没有确立职业理想，学习目标不够明确，通过对本课的学习有助于她们树立职业理想。由于他们基础较差，缺乏学习的主动性，因此在课前多设置有趣的问题，让她们自己学会去思考，教学时要千方百计的调动学生的积极性，教会他们如何学习，促进她们对知识的有效感知，所以课堂上运用了多种教法和学法促进对知识的理解。激发学生学习这门课的学习热情和主动参与的积极性。 教学方法 讲授法、案例教学法、讨论法。 四、教学资源工具准备 多媒体PPT展示 五、教学活动过程 项目 内容 素质教育（预计5分钟） 师生问好，清点人数 宣读课堂纪律：将手机静音，上课注意听讲： 不得交头接耳或低头玩手机；有问题举手汇报 做好上课准备 课下清洁教室，有序离开教室 创设激情（预计10分钟） 引导学生就习总书记“扣子论”主题对“我的过去”进行客观描述，并预设思考问题。客观描述“我的过去”。锻炼学生表达能力，调动学生参与意识，引导学生进行正面积极评价。 1.通过对我的过去进行交流：自己是以何种心态对待自己的成与败、得与失。 2.引导学生得出正确结论并展示“要做生涯的赢家”这一主题。 认真阅读并思考未来的人生，明确应以何种心态去面对“我的过去”。培养学生思考问题、分析问题的能力，能够以积极的心态面对自我，学会接受自我。 引思明理（预计20分钟） 1.组织学生对两种观念：“不用职业生涯规划照样做的很好”、“职业生涯规划对我没用，怎么规划也难成才”进行分析。 2.引导学生对职业生涯规划有正确的认识，明确其意义。 3.组织学生以所学专业为基础，围绕“我是谁？我想干什么？　我能干什么？环境支持允许我干什么？我的未来是什么样子？”五个问题进行思考，并提出每个问题的细化要求。 以师生互动、生生互动的方式围绕主题展开讨论。 通过相互沟通、交流的方式，能够将职业生涯规划系统知识与自身实际相联系，做到“走一步、看两步、想三步”。 分解交流: (1) 我是谁？ 引导学生对自己深刻反思，有清醒的认识，通过思维导图将自己的优点或缺点一一列出。 组织学生分析并用板书画思维导图展示哪些是应该保留的，哪些是必须改正的。 能够正视自身不足，发现自身优势。对学生在讨论过程中出现的问题进行讨论并提出意见和建议。 (2) 我想干什么？ 要求学生思考自己的一生，通过讨论，确定职业发展的最终理想。深入探讨自我职业理想，在了解人生历程图形的基础上，明确当前“我应该做什么”，为将来的发展添加筹码。 引导学生树立正确的人生理想，以及如何达到自己的目标。 (3) 我能干什么？ 组织学生对自己能力与潜力全面总结，对自己有更加清醒的认识。 (4) 环境允许我干什么？ 要求学生明确现实要求，了解、分析自己所学专业的行业背景； 调动自身所掌握的各方面知识对自己所学专业的相关背景进行系统分析，找到自己在社会中的准确定位。 锻炼学生发散性思维及联系地思考问题、解决问题的能力，做好适应社会、融入社会和就业、创业的准备。 (5)我将是什么样子？ 要求学生明确目标的同时，提出实践步骤，适时调整目标，进行效果评估。 制定切实可行的职业生涯目标，并制定具体实践步骤及目标管理的调整、评价方案。 使学生对职业生涯规划的主要内容有粗略全面了解，学习运用科学方法进行职业生涯的思考与规划，清清醒醒过一生。 总结分析讨论结果，展望未来。 锻炼学生全面概括分析能力及脚踏实地的实践精神。 本课小结（预计5分钟） 结合教材的脉络体系，讲解教材的使用方法，提出实现目标的建议。 作业布置及课后拓展 将讨论题目整理形成职业生涯规划框架（在以后的学习中逐渐完善） 板书设计 开启充满希望的人生 ——规划职业生涯的重要性 一、 要做生涯的赢家