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第 一 学 段 二年级上册 第六单元 《我要的是葫芦》 《小雨点》 第 二 学 段 三年级上册 第六单元 《父子骑驴》 《一只梅花鹿》 第 三 学 段 五年级上册 《我和乌丽娜》 《自然之道》 六年级下册 《暴风雨的启示》 《神奇的丝瓜》 多元的人生哲理 立体整合 课程目标 内容解析 有趣的哲理故事 二上 六 1.初步懂得要善于观察，发现别人的长处，并能正确看待自己的道理。 2.初步感知事物之间是相互联系的。 三上 六 1.能结合生活实际，理解含义，初步培养自主意识。 2. 懂得认识事物不能只注重外表，更要讲求实用的道理 思辨的哲理故事 六上六 1.读懂含义深刻的的句子，感悟作者表达的思想感情，懂得珍惜时间的道理。 2.联系生活实际，感悟文章包含的深刻道理。树立积极乐观的人生态度。 生活中的哲理 多元的人生哲理 树立积极乐观的人生态度 倾听与交流 过程与方法 情感态度和价值观 发展丰富、健康的精神世界，储备正能量。 学语文、用语文 主动探究学习 会学习 能学习 感受文本 文明沟通 正确朗读 识字写字 阅读积累 独立阅读 汉字的美 合理表达 能力提升 知识与技能 立体整合 要点 现代文阅读 基础知识 习作 积累 每组字的读音，词语的书写，字、词、句含义的理解，文学常识，课文理解。 课内阅读 课外阅读 含义深刻的句子的理解，读文后的感受、体会，联系课外阅读谈某个问题等。 性质是练笔、习作，不是 创作。 检测点分析 三、说建议 1.教学建议 教学建议 识字与写字 阅读 综合性学习 写作 口语交际 自学、巩固、多样性理解、积累、运用 结合课文积累素材指导要从内容入手讲评重在于激励 重视作文的修改 发挥学生主体作用 合理安排课内外活动时间 根据班级情况选择学习内容方式 激发兴趣引导互动交流 交际目标要明确有侧重 引导学生自我既相互评价 1、把握不同文体的阅读方法和要求，教给学生相应的阅读策略。 2、依据方法反复训练 课堂模式 教学建议 自主合作探究 导入新课，出示目标 初读课文，理清文脉 赏析文本，重点研读 课堂小结，单元回归 巩固练习，拓展提高 《课标》要求：“关注学生个体差异和不同学习需求，激发主动意识和进取精神，倡导自主合作探究的学习方式。” 多元识字 规范书写 品味语言 体会内涵 语言训练 注重积累 说写结合 培养情感 阅读教学建议—以第六组为例 21 匆匆 ······························ 92 22 收藏阳光 ························ 95 23 沙漠玫瑰 ························ 98 大海中的灯塔 ··················· 101 积累与运用（六） ·················· 105 教学方法建议 多元识字 规范书写 自主识字 品味语言 体会内涵 第六组课例 1、感情朗读，品味作者所表达思想。 《匆匆》 2、角色朗读，体会文章的深刻寓意。 《收藏阳光》 3、默读课文，感悟事物的内在品质。 《沙漠玫瑰》 个别指导 教学方法建议 多元识字 规范书写 自主识字 个别指导 品味语言 体会内涵 背诵课文 积累语言 复述内容 促进积累 语言训练 注重积累 1、背诵《匆匆》第三段 2、搜集有关时间的名言警句，建议背诵积累。 1、用自己的话说说沙漠玫瑰的特点。 教学方法建议 以读代讲 读中感悟 学词学句 促积累 背诵记忆 促积累 语言训练 注重积累 说写结合 培养情感 多元识字 规范书写 自主识字 个别指导 3、你“看”到了时间的流逝吗？把你对时间的感觉写一写。 --《匆匆》课后训练 3、生活中你收藏过“阳光”吗？把你的想法与同学们交流交流。 ----《收藏阳光》 课后训练 三、说建议 2.评价建议 评价建议 课堂学习表现 作业评价 方式多样 质量检测评价 质量检测采用百分制，根据学生的答题情况评分。每次质量检测单元质量检测优秀的学生奖励一个笑脸。 教师评价 学生互评 家长评价 学生自评 课堂是否认真自觉完成生字抄写、做语文课堂练习等；是否积极参与发言、讨论等学习活动；每周在小组评选出1名积极分子奖励 书面作业本批改采取加分制，字迹工整、表达完整、无错误加2分，答题出现错误根据具体情况加1分，或不加分。出现错误的要求学生即使订正。平时加分可作为期末评优的参数。 三、说建议