《社会心理学》教学大纲-晋中教育科学与技术学院.PDF

《社会心理学》教学大纲 学时：34 学分：2 适用专业：教育学专业、小学教育专业 一、课程性质、目的和任务 《社会心理学》是心理学的主要分支学科之一，是一门重要的基础性学科和边缘性学科。 本课程为专业选修课程，学位课程。它与个性心理学关系密切，是教育社会心理学、管理心 理学等应用学科的基础。 课程开设的目的在于让学生理解和掌握社会心理学的基本理论，能够运用所学知识分析 与解决现实生活中的一些实际问题，增强和提高其适应社会生活的自觉性与能力。这门课程 的任务，在于帮助学生掌握社会心理学的基本理论及应用性技术和方法，学会从社会、文化 以及人际互动的视角来分析问题、研究问题和解决问题。 二、教学的基本要求 1．使学生掌握社会心理学的基本理论知识，提高学生的人际交往能力和社会适应性。 2．使学生树立从社会、文化以及人际互动的角度来分析和研究社会心理现象的观念。 3．使学生明确本学科的基础地位，为众多的心理学应用性分支学科的学习打下良好的 基础。 4．教学中理论联系实际，使学生明确社会心理学在人的社会行为和社会问题中的重要 作用，增强他们对人们社会行为的理解、预测和控制。 三、教学内容 第一章 绪论 【教学要求】通过本章教学，使学生了解社会心理学的历史发展过程，理解社会心理学同相 邻学科的关系以及学科性质，掌握社会心理学的研究对象、研究原则与研究方法，从而认识 到学习社会心理学的重要性。 第一节 社会心理学的研究对象 一、什么是社会心理学 二、社会心理学同相邻学科的关系 三、社会心理学的学科性质 第二节 社会心理学的历史发展 一、思辨期 二、经验描绘期 三、实验期 第三节 社会心理学的研究原则与方法 一、社会心理学研究应遵循的主要原则 二、社会心理学研究的主要方法 【学时数】课堂讲授3 学时。 第二章 社会化 【教学要求】通过本章教学，使学生理解社会化的内容，掌握社会化的概念、特征及其心理 机制，明确社会化形成与发展的影响因素，从而有意识地促进自身更好地社会化。 第一节 社会化的概述 一、社会化的概念 二、社会化的特点 三、社会化的内容 四、社会化的结果 第二节 社会化的影响源 一、社会文化 二、家庭 三、学校 四、同辈群体 五、大众传媒 第三节 社会化的心理机制 一、角色引导机制 二、社会比较机制 三、社会学习机制 四、亚社会认同机制 【学时数】课堂讲授4.5 学时，课堂讨论 0.5 学时，讨论内容为“社会化与个性化的关系”。 第三章 自我意识 【教学要求】通过本章教学，使学生掌握自我意识的概念、功能与特征等基础知识，明确自 我意识发生及发展的历程，能够进行正确的自我认知与自我评价，进而采取恰当的自我行动。 第一节 自我意识概述 一、自我意识的概念 二、自我意识的结构 三、自我意识的功能 第二节 自我意识的发生与发展 一、自我意识发生的标志 二、自我意识的发展阶段 第三节 自我认知与自我评价 一、自我认知的方式 二、自我评价的方式 第四节 自我行动 一、影响自我行动的情境性因素 二、自我行动的方式 【学时数】课堂讲授3.5 学时，课堂练习 0.5 学时，练习内容为“如何科学地评价自己”。 第四章 社会知觉 【教学要求】通过本章教学，使学生掌握社会知觉的概念及常见的四大效应，明确社会知觉 的种类、范围及特点，了解社会知觉的影响因素，以最终在社会生活实践过程中能正确地知 己知人，并避免常见的几种社会知觉偏差。 第一节 社会知觉概述 一、社会知觉的定义 二、社会知觉的种类 三、社会知觉的范围 四、社会知觉的特点 第二节 社会知觉的若干效应 一、首因效应