用数对确定位置.docVIP

PAGE PAGE 15 课题：用数对确定位置 教学内容：冀教版《数学》六年级下册第5、6页。 教学目标： 1.结合具体情境，经历用数对表示位置和在方格纸上用数对确定位置的过程。 2.在具体情境中，能用数对来表示位置，并能在方格纸上用数对确定位置。 3.体验数学和生活的联系，认识到许多问题可以用数和图表的方式来描述，发展学生的空间观念。 课前准备：本班学生座位示意图，教材中示意图课件，方格图作业纸。 教学方案： 教学环节 设计意图 教学预设 一、问题情境 1．先让学生说一说自己在教室里的位置，教师介绍排和列，再让学生用几排几列说自己的位置。 2．教师介绍教室里座位顺序的一般方法，让学生站在老师的角度说一说自己是第几排第几列。 二、读示意图 1．出示本班学生座位示意图，先让学生找出教师的位置，再找到第一列、第一排同学的位置，最后找出自己的位置。 2．出示教材上学生座位示意图，找出红红和亮亮所在的位置，并用列和排表述出来。 三、用数对表示位置 教师介绍：用竖线表示列，用横线表示排，并把座位示意图转化为方格图。同时标出第1列，第1排。弄明白方格中交点表示什么。 （一）读示意图。 1、教师结合本班学生座位情况，介绍排和列，让学生说一说自己是第几排第几列。 2．让学生在方格图中找出红红和亮亮的位置，并用圆点标出来。交流时，重点说一说是怎样找的。 3．结合红红的位置，介绍用数对表示位