用数学解决连续两问的实际问题.docxVIP

PAGE1 / NUMPAGES4 用数学 课题 解决连续两问 的实际问题 课型 新授课 设计 说明 1.创设情境，引导学生在观察中获取数学信息，提出问题。 充分发挥主题图的作用，以美术兴趣小组为背景，为学生创设具体的生活情境，让学生们感受到数学与生活的密切联系。激发学生学习数学的兴趣，同时引导学生通过观察分析，汇总数学信息，从而提出数学问题，把数学与生活紧密结合在一起，体现学习数学的价值。 2.以合作、探究、交流的方式自主学习新知。 引导学生在已有知识的基础上，以小组合作的方式探究解决问题的方法。在交流中体会连续两问的问题，要先求出第一个问题，并以第一个问题的答案作为已知条件，再求第二个问题。从而理解解决连续两问问题的关键是求出中间量，掌握解题方法。 学习 目标 1.掌握用加、减法计算来解决连续两问的实际问题的方法。 2.经历解决问题的过程，养成连贯思考的习惯。 3.积极主动地学习，善于与人合作，体会学习数学的乐趣。 学习重、 难点 1.掌握用加、减法解决连续两个问题的方法。 2.能够连贯的思考问题。 学前 准备 教具准备：PPT课件 课时 安排 1课时 教学 环节 导 案 学 案 达标检测 谈话导入、引入新知。（5分钟） 1.师：同学们，谁能告诉我你们都参加了哪些兴趣小组吗？ 2.出示教材第32页情境图， 提问：你们知道画面中的小朋友在做什么吗？ 教师适当启发引导：你能提出什