高考历史全国Ⅰ卷文综试题评析论文.docVIP

PAGE 2010年高考全国Ⅰ卷文综历史试题评析 内容摘要：本文从试题的难易程度、分值的颁布情况、命题的内容、命题的趋势和能力要求、试题考查形式等方面全面分析了2010年高考全国Ⅰ卷文综历史试题，并将今年高考试题与09年高考卷加以对比分析，从中寻找出一些命题的规律，同时对今后的教学提出了一些有益的建议。 关键词：2010年高考 全国Ⅰ卷 文综 历史试题评析 一、整体评价 2010年高考工作已经结束，全国Ⅰ卷文综历史试题与09年的结构、题型和题量保持一致，难度总体上基本相当，但选择题比09年整体难度略有下降。部分难题的难度与09年基本持平，但容易题部分的难度却比09年更加容易，而主观题的难度与09年基本相当，命题的思维和考查的角度简直就是07年高考的翻版，与教材的结合程度比08、09年的高考试题更为密切，有利于大部分考生对较容易的试题部分基本都能拿分，但难题部分很难要分，符合了作为选拔性考试的要求，避免了像09年高考那样因题目过难而导致考生考后出现难过和失落的心态，对广大考生也起到了一定的心理安慰作用，体现了人文的关怀。 从分值的分布来看，中古史占36分，中国近现代史占28分，世界史占36分，分值的分布基本均衡，与09年的颁布基本一致。 从命题的内容来看，考查非常细致，紧密联系社会现实，但避开对热点话题的直接考查，而采用一种隐性的方式介入，如第12题通过曹魏与西晋的关系来考查“五行相生相克”，这其实是与目前的历史时事热点“曹操墓的发现”来切入命题；第15题考查辛亥革命在农村的影响，而目前正在筹备2011年辛亥革命100周年纪念活动；第16题考查的国共关系突出反映了当前海峡两岸国共关系迅速发展的现状；第37题涉及目前很热的世界市场问题；第39题通过考查唐朝的长安、洛阳这两座古代城市以隐性的方式来映衬现在上海世博会“让城市变得更美丽”这个主题。同时注重对文史常识、经济史、人类文明以及全球化等知识的考查，体现了文明史观、现代化史观和全球史观的命题趋势，保持了与09年高考的连贯性。 从命题的趋势和能力要求来看，今年高考试题青一色为材料题，有文字、地图、表格等，且侧重考查革命史观和现代化史观（经济史部分），注重通过“新材料、新情境”的创设来考查考生阅读材料、提取有效信息、迁移、分析和概括历史知识的能力，达到考查考生综合运用历史知识的目的。且近三年来高考命题倾向于新课改理念的趋势越来越明显，如第13题考查“宋代文化传播影响了政府的管理”，其实就是新课标教材所提到的“四大发明对政治的影响”；第37题第（3）问考查“世界市场格局的主要变化对中国经济发展的影响”其实也就是新课标教材中“东西方文明的撞碰”等。 从试题考查形式上来看，主观题的考查方式打乱了往年的模式，第37题突破了往年只考查某一两个时期相关知识的做法，今年将中古史、中近史和世界史三个不同时期的知识结合在一起来考查，突出了历史知识“中外关联、古今贯通”，知识的横向联系感强，能够起到考查考生综合运用知识的能力，但时空和内容变化太快也容易造成考生在思考问题时出现混乱的现象；第39题也打乱了往年高考将相同学科的知识连在一起按顺序设问的做法，第（1）和（4）问才是历史题，这样造成考生思考问题的思维跳跃太快，一会儿思考历史问题，一会儿思考地理问题，一会儿又思考政治，然后才又思考历史问题等，这无形中造成了人为的干扰，不利于考生答题和拿高分。 总之，2010年高考试题以教材知识为依托，通过创设新材料、新情景，使试题源于教材又高于教材，但又不拘泥于教材的表述，注重考查学生综合运用所学知识来分析和解决问题的能力，突出了学科能力的考查和试题的选拔性和导向性，符合考试大纲考查考生综合能力的基本要求。 二、试题解析 第Ⅰ卷 12、中国古代常用五行相生相克解释朝代更替，称作“五德”，每个朝代在“五德”中都有相应的次序。曹魏定为“土德”，通过“禅让”代魏的西晋应为 A.金德 B.木德 C.水德 D.火德 【答案】A 【命题意图】通过考查中国古代阴阳五行相生相克的内在联系来考查考生理解文史常识和辨析历史问题的能力。 【解析】解题的关键是理解阴阳五行相生相克的内在联系，审题时要抓住题干中“禅让”和“曹魏与西晋顺序关系”等有效信息的限定。其中五行相生包括“金生水，水生木，木生火，火生土，土生金”，五行相克包括“木克土，土克水，水克火，火克金，金克木”。朝代的更替适用相生还是相克的关系取决于两个朝代之间是顺利取代还是被推翻的关系，如清朝是在后金的基础上建立起来的，后金属金德，清朝为水德就是一种相生的顺从关系；再如清朝属水德，辛亥革命推翻了清朝统治，建立了中华民国，所以中华民国属土德，土与水属于相克的关系。解题的突破口是抓住曹魏与西晋的过渡方