我多想看看第一课时教学设计.docxVIP

《我多想去看看》第一课时教学设计 【教学目标】 （1）会认“想、告、诉、路、京、安、门、广、非、常、壮、观”12个字，了解“足”偏旁的含义；用“形旁表意”的方法记住“想、诉、路、壮、观”，用会意字的方法记忆“安”的字形，用猜字谜的方法记住“告、非”的字形，做动作记忆“走”，并能口头组词。 会写“会”“北”“京”3个生字，抓住上下结构的特点，指导写好“会”， 重点指导写好“上宽下窄”， 抓住左右结构的特点，指导写好“北”， 重点指导写好“将字旁”。 （2）借助图片、视频资料，用直观的方法了解“遥远、雄伟、壮观”的意思。 （3）用老师范读学生模仿的方式，读好“广场上升旗仪式非常壮观”这个长句子，读好感叹句。 （3）用范读、自由读、反复读、展示读的方式练习读课文，达到正确、流利地朗读课文。能借助提示说出文中写了我多想去哪里看看。 【教学重点】认识12个生字，会写“会”“北”“京” 3个生字。正确朗读课文。 【教学难点】读好诗中的长句和感叹句。 【教学准备】 1.制作多ppt课件。 2.查找关于北京天安门升旗仪式的资料；查找关于新疆的资料。 【教学过程】 课首三分钟：讲故事 导入新课 1.师生谈话，揭示题目。 同学们，你们去过北京和新疆吗？ 北京是什么样的呢？一首歌中是这样告诉我们的。(播放课件《我爱北京天安门》) 天安门是首都北京的象征，它既雄伟，又壮丽，在首都北京的天安门广场上，国旗每天都同太阳一同升起，那场面非常壮观。你们想去看看吗 你们想知道新疆是什么样的吗？美丽的天山上都生长着什么呢？ 2.导语：有一个孩子，他住在天山，他非常想去北京看看天安门。还有一个孩子，他家住在北京城，他想去天山看看。今天，我们就来学习《我多想去看看》。 3.看，题目中有一个生字是要求会认的，谁来拼读？想，部首是心字底，为什么是心字底？（表示心有所思，心有所想。） 二、课文练读查读。 1．教师范读，学生自由读。 遇到不认识的字，拼一拼，多读几遍。 2．默读课文，借助拼音圈画生字，并标出自然段序号 3. 自读课文，读准字音。遇到读不通的句子，多读几遍，一直读到通顺为止，读通课文。 4．朗读课文，读准字音，读通课文。 5. 检查读文：一个自然段一个自然段地轮流读。 （1）同桌检查。 （2）开火车检查 （3）全班齐读。 （4）分行齐读。 三、随文识字学词。 1.读词语 多想 广场　北京　告诉　天安门　非常　壮观　广场　走路 你会读哪个词语？(个别学生拼读、开火车读、小老师领读、男女生赛读等。) 2.用各种方式识生字 字理识字（安），字族识字（学一个带一串）、做动作（走）、字族识字（学一个带一串），学偏旁部首识字（想、告、诉、路），猜字谜识字（告、非） （1） 同学们，现在你会读这些生字了吗？（出示课件生字） （2）同学们真棒，这么快就生字读准了，你能不拼拼音，把词语读出来吗？(出示去掉拼音的词语，请同桌互读。) 3.游戏：读词语摘星星。(沿着弯弯的小路，把这些词都读准了，摘下星星，你就到达北京城了。) 四、再读课文 1.教师导学：生字宝宝回到课文里啦，你能读准字音，数数课文有多少个句子吗？(学生自由读文，标句子序号。) 2.教师设疑：你喜欢读哪一句？(我喜欢读第二句。) (出示第二句：遥远的北京城，有一座雄伟的天安门，广场上的升旗仪式非常壮观。) 3.通过图片引导学生理解“遥远”就是“很远很远”的意思，理解“雄伟”“非常壮观”，让学生知道最吸引孩子的就是北京的天安门。 4.教师范读这一长句，引领学生感受标点停顿，语意间停顿。 5.学生模仿读，指名读，齐读。 6.边读边根据课文内容填空。（整体感知） 我多想去（ ）看看。 四、写字指导 1.导语：今天，我们认识了许多生字，其中一些是要求会写的，大家有信心掌握它们吗？ 2.课件演示书写，教师强调怎样记住“会”“走”“京”各笔画在田字格中的位置。 “会”， 重点指导写好“上宽下窄”， 撇捺伸展；“北”抓住左右结构的特点， 重点指导写好“将字旁”； “京”的笔画横，表示本字的字宽，比下面的部件宽。 (1)教师逐笔范写，学生跟笔书空。 (2)学生运用描一对二写三的方法，练习书写 (3)师生共同评价书写。推荐优秀书写作品。 (4)投影展示学生书写的生字，教师评价。表扬书写有进步的学生。 五、课堂小结，布置作业。 1.通过这节课，我们认识了12个生字，做到正确流利地读课文，会写3个生字， 2.作业：朗读课文，背诵课文，搜集有关北京的风景图片和天安门广场升旗仪式的有关资料。