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《出壳了》教学设计 美术
《出壳了》教学设计
XXXXX中心小学 XXX
课型:造型.
课时:1课时
表现一、教材分析:
本课从破壳而出的小动物入手,引导学生探究神秘生命的世界,从感知、认知到思索、表现、创造,多层面地拓展学生创造的领域。
生命对孩子们来说是一个神秘的话题,他们想知道生命是怎样产生的,是从哪来的。而卵生动物的鸟类在孵化过程中,最容易观察到。让学生了解生命在形成的时候,是需要吸收补充很多营养才能孕育生成;了解小鸡出生的时候就需要自己用嘴巴和脚挣破蛋壳的包裹,显示生命的力量。通过观察活动,懂得热爱生命、珍惜生命、关爱生命,捕捉感人、美丽、生动的瞬间,表现自己的不同感受。
二、教学目标
1、知识领域:通过查找资料、幻想、体验与交流,感受生命的不屈与独特的美丽,进行想象与构思,追求表现的新颖与生动。
2、能力领域:培养学生在集体活动的过程中,相互交流、相互启发的良好品质,提高观察、想象、探究、联想的能力。
3、情感领域:通过学习,培养学生积极的探索生命奥秘的激情和关爱生命的思想感情。
三、教学重点与难点
重点:启发学生回忆与联想动物出壳的生动情景,利用多种方法打开学生思路,鼓励创新,表现出生动的画面。
难点:表现的自由性和不同种动物的特点,通过课前查找资料、鼓励等多种方法解决问题。
四、教学过程
(一)、猜一猜
同学们,今天老师给大家带来一件宝贝,(出示课件)什么声音,哎呀!不好,蛋壳裂了,谁要出壳了?小鸡,有可能,还有吗?小鸭、小乌龟、小鸟,企鹅、恐龙等。象这样从蛋壳里出生的动物称。这节课我们就来画一画小动物出壳的情景。板书课题:《出壳了》
【设计意图】:根据课前收集资料,了解有关卵生动物的知识,加强美术与其他学科的联系, 与学生生活经验的联系, 培养学生的综合素质能力。
(二)、演一演
1、如果你是蛋宝宝,你会用什么方法出壳呢?谁能上来表演一下!(学生演老师画各种出壳动作。)
2、是用什么线来表现破的壳和裂痕呢?折线。来,一起拿起手指画一画。
【设计意图】:让学生学习使用不同的线条表现物体,提高造型表现力。
(三)、看一看
1、小鸡是怎样出壳的呢?接下来我们一起来看一段视频(播放小鸡出壳的录象)
【设计意图】:用游戏的形式让学生体验动物出壳的过程,提高学生的形象思维能力,为创作环节打下造型基础。
2、看完以后你有什么感受?如果你看它可怜,在这时帮它一下,坏了,它出来以后要不没有运动能力,要不就夭折,小动物们必须依靠自己顽强的力量,把蛋壳顶碎,才能见到这个美丽的世界,开始自己的一生。
【设计意图】:让学生了解动物出壳必须依靠自己的力量,培养学生良好的学习品质,提高学生造型表现力。
(四)、想一想
1、好不容易从壳里钻了出来,你来到这个陌生的世界心情如何?看到什么?想做什么?)
【设计意图】:师生共同畅谈创作思路,启发创作灵感。
2、现在我们再看看别的小朋友是如何表现小动物出壳的。请大家看课本上的学生作品。你最喜欢哪一幅?为什么?
【设计意图】:通过欣赏同龄小朋友的作品拓展创作思路,提高审美表现力。
3、讨论:大家看了这么多小动物出壳的作品,你打算画什么小动物出壳的故事呢?并打算如何安排画面呢?(学生交流)
【设计意图】:在讨论交流的过程中,进一步提高学生的想象力和创作能力
(五)、画一画
作业要求:
1、抓住小动物的特征,大胆表现。
2、画出它们刚看到这世界时高兴的样子,表现它们见到妈妈时的情景。
3、画面饱满,背景简单,主体突出。
学生创作,教师对于有问题的作业及时指导。
(六)、评一评
请创作完成的学生把作品贴在黑板上。
1、学生自评互评:哪些小动物最生动?表现的故事最有趣?哪幅作品颜色用得好?
2、教师点评
【设计意图】:通过师生、生生多向评价,最大限度地肯定学生的表现,提高学生学习兴趣。
(七)、课后拓展
通过这节课的学习,我们发现小动物的诞生是如此的美丽,如此的不易,我们的诞生更是来之不易,要在妈妈的肚子里呆上280天左右,好漫长呀!还要妈妈精心的照顾,此时你最想说什么?还要提醒大家一句:珍爱生命,学会感恩,让自己健康茁壮的成长,你们能做到吗?
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