新时期网络环境下大学生网络行为特征探究.docx

新时期网络环境下大学生网络行为特征探究 摘要新时期网络时代下，分析大学生网络学 习、网络购物、网络游戏和网络聊天等行为特征，为规范大 学生网络行为，应注重减少经济差异，提供公平的学习环境； 合理设置培养计划，控制学生自我支配时间；锻炼学生的独 立性，增强学生危机意识。 关键词 大学生 网络行为 行为特征 中图分类号：G47文献标识码：A 0引言 随着网络技术的发展，“3G”、“三网融合”时代的到 来，加快了网络资源融合共享的速度，大学生接触网络的便 捷性大增，网络支出也随网络技术的发展而逐渐成为80%以 上在校大学生能接受的支出费用。无线网络的资费下降，更 是扩大了大学生上网的普及面，大学生已经被悄然变化的新 时代网络环境包围，并对大学生的行为规范产生了深远影 响，因此，大学生的网络生活方式必将成为学界研究和关注 的热点问题。结合以前调查引起大学生网络行为有需求、逃 避、好奇、自卑等心理动机，①本文进一步通过对江西、北 京、上海、西安、武汉和南京等部分高校近300名大学生进 行网络行为调查，分析网络行为特征。 1大学生网络行为分析 通过调查得到大学生上网的频率每周次数在7次以内和 14小时以内，说明上网还是有节制的，对于上网地点大部分 倾向于学校或家里。大学生上网的时间段是不定向的，不过 晚上的居多。网络行为的形式，调查结果：(1)网络学习占 20. 1%,相对而言，所占比例较大，上网动机中学习知识是 一个重要的方面，可以让学生更快的找到所需知识点；(2) 网络购物占17. 9%,处于居中水平，说明目前大学生还在逐 渐适应网购；(3)网络游戏占10. 8%,相对是较少的，说明 大学生中没有那么多网络游戏成瘾群体，情况较为乐观；(4) 网络聊天占21.6%,属于正常范围，是通过QQ、微信、电子 邮件的方式与亲朋好友聊天沟通。 1网络学习行为分析 通过数据分析，性别、生源、专业、年级与网络学习的 简单相关系数分别为0.098、0.062、0. 033和-0. 035,虽然 相关性较弱，但还是存在。在性别上，男生较女生而言，对 学习的积极性低些，但是利用网络解决学习作业的却更多； 在生源上，来自贫富区域的差异使有些学生有电脑，而有些 没有，但是有电脑的同学网络行为耗用时间多些；在专业上, 专业不同会使得有些专业对电脑的需求更多，有些则更少； 在年级上，无论哪个年级的学生均会利用网络学习，所以年 级和网络学习之间不存在相关性。 1.2网络购物行为分析 网络购物现无疑成了大学生不可或缺的消费方式，通过 本次调查发现，性别、年级、专业与网络购物的相关系数分 别为-0.139、-0.058、 -0.145,均没有明显相关性，由此 可见，网络购物这一时尚的消费方式不分性别、专业和年级, 在大学生中发展，生源与网络购物的简单相关系数为 -0. 048,也不存在相关性，从中可以发现不管是来自城市还 是来自农村的学生都紧跟随当代社会的消费步伐，不过网络 购物带来的便利性是不可小觑的。 1.3网络游戏行为分析 网络游戏在大学生的身边已经是如影随形了，通过调查 发现，性别、年级、生源、专业与网络游戏的简单相关系数 均为正数，存在相关性，而与生源相关系数最大，为0. 173, 来自相对较贫困地方的学生可能会存在自卑心理，因而花更 多的时间在游戏上获得成就感；专业不同引起学生所支配的 网络游戏时间不存在明显的相关性；性别与网络游戏的相关 性较大，男生比女生更喜欢玩游戏，男性为网络游戏的主要 群体；而与年级虽有相关性，但较其他的而言为不明显，为 0. 078o 1.4网络聊天行为分析 在调查中得到大学生进行网络聊天行为的比重为 21.6%,可以将其列入正常范围。通过对性别、年级和网络 聊天行为进行相关性分析，性别和聊天的相关系数为 -0. 006,年级和聊天的简单相关系数为-0. 068,说明性别和 所在年级对聊天并没有显著影响，而生源和聊天的简单相关 系数为0.143,所在专业为0. 002,均存在较弱的相关性。 2大学生网络行为特征 1网络学习行为特征：网络依赖性减少，创新意识下 降 有人会认为网络上的信息随时在更新，大学生遇到问题 时首先想到的是使用网络来解决，而且确信网络可以解决问 题，对网络的依赖程度则会越来越大。但在学习上的调查表 明，认为上网可以促进学习的学生多过于上网耽误学习的学 生，有76. 9%的学生认为网络需要合理利用才能促进学习， 这一点说明大学生在利用网络进行学习是相当理性。但是在 使用网络的过程中，脑袋里的创新思维被禁锢，抄袭和借鉴 思想得以蔓延，借鉴着学习，因此丧失了原有的创新性。 2.2网络购物行为特征：上网目的不明确，盲目跟随大 众 很多情况下，大学生上网有的缺乏目的，而有的是有目 的却没有与自己的成长和发展空间联系起来