中山区小学课堂教学优秀课评选方案.docVIP

PAGE \* MERGEFORMAT5 中山区小学课堂教学优秀课评选方案 为了深化课堂教学改革，推进基于标准的 “问题化学习”实践研究，优化“思维课堂“””教学过程，提升教学模式，提高课堂育人价值，根据教育局和文教中心教学工作计划，决定在全区小学开展“思维课堂教学优秀课评选”活动。具体实施方案如下： 一、活动原则 1.导向性原则。全面落实课程标准、学生学业质量评价标准和课堂教学评价标准，把“三个教学标准”作为教学研究、集体备课和课堂教学的主要依据。 2.培训性原则。以赛代训，以赛促训，将问题化学习的理念引领与实践操作紧密结合，鼓励学科教师积极参与，有效转化应用。 3.创新性原则。坚持“立德树人，以人为本”，突出信息技术支持学习方式变革，探索各学科思维课堂模式，凸显学科育人价值。 4.发展性原则。引导教师从技术性实践转向反思性实践，提升学科教师关键能力，及时发现、总结、提炼和推广优秀经验。 二、评选范围 1.参加对象：全区小学各学科教师。 2.名额分配:小学每所学校的语文、数学、英语、体育学科参赛名额不超过2人，其它学科（含写字）每校每科不超过1人。每位教师只能选择一门专任学科，不得兼报。 三、评选条件 1.热爱本职工作，师德和业务水平得到本校师生广泛认可。 2.教学工作经历3年以上（含三年，2016年9月前参加工作）。 3.在校级做过课堂教学交流展示。 四、评选形式及要求 采取教师申报、学校推荐与文教中心学科评委组评估认定相结合的方式。 1.各校依据本方案制定校级推荐方案，依据《中山区中小学课堂教学评价标准》（附件1）自行组织校级推荐活动，按各学科分配名额择优选送。小学各校填报区级评优报名表（附件2）。 2. 区级评选采取上课、反思两环节分别赋分的方式，上课环节赋分占总分90%，反思环节占总分10%。教学内容由学科教研员依据教学进度妥善安排，参评教师抽签决定上课顺序、所用班级。 3．区级学科评选的评委由学科教研员、兼职教研员、教学主任、骨干教师及名师组成。语、数学科评委不少于7人，其他学科不少于5人，评委和参赛选手同属一个学校的采取回避 4.区级评选后一周内，参选教师向评委组提交教学设计、教学反思（纸质文稿要求标题3号加粗、正文4号、小标题4号加粗，楷体，Ａ4纸）。不提交者取消评奖资格。 5.时间安排 校级推荐： 小学3月19日—3月22日 区级评选： 小学3月28日—4月14日 五、评奖 1.按规定比例分别评出一、二等奖，并择期颁发优秀课证书。2.按市学院学科评优分配名额推荐区优课参加市级评比活动 （仅限公办学校）。 六、活动要求 1.各校要高度重视课堂教学评优活动，深入开展课堂教学实践研究，落实区域教学工作要求。 2.各校要本着公平、公正、公开的原则，为教师提供均等参加评选机会，做好资格审查，严格按程序选拔区级参评教师。 3.评价标准依据《中山区课堂教学评价标准》（附件1）。 中山区教育局 中山区公共文化和教育服务中心 2019年3月15日 附件1：中山区小学课堂教学评价标准（试行稿） 指向 指标 评价要素 赋分 指向 指标 评价要素 赋分 教 师 ︻ 40 分 ︼ 环境营造 1.注重学生学习动机的激发和兴趣的培养。2.情绪饱满、有亲和力，氛围和谐、民主。 4 学 生 ︻ 60 分 ︼ 学习态度 1.保持浓厚的学习兴趣，心情愉悦。 2.具有高期望值和不懈的学习动力。 3.有合作的意愿和良好的学习习惯。4.能够主动学习，善于思考，敢于质疑。 8 教学设计 1.基于标准，目标设置合理，要求明确。 2.基于学情，重、难点确定准确。3.挖掘教材育人价值，问题指向明确。 4.教学流程具有思维空间，模式运用适切。 5.资源使用合理，信息技术深度融合。 10 学习方式 1.自主合作探究学习，合理安排时间。2.合作学习中明确分工角色责任。 3.有意识地运用恰当的学习方法。 4.动脑，动手，勤于实践。 5.探究，实验，勇于创新。 6.综合利用资源，有效支持学习。 7.在教师指导下个性化学习。 8.交流、分享学习经验、成果。 40 学法指导 1.提供充足的学习素材和思考空间。 2.先学后教，以学定教，体现由错误转化 为正确的过程，鼓励学生在试错学会学习。 3.扎实学习过程，关注学生学习方法、途径和意义。