高中数学论文剖析数学高考中的恒成立问题 .docVIP

剖析高考数学中的恒成立问题 广东省湛江市坡头区第一中学 范友玉 新课标下的高考越来越注重对学生的综合素质的考察，恒成立问题便是一个考察学生综合素质的很好途径，它主要涉及到一次函数、二次函数等函数的性质、图象，渗透着换元、化归、数形结合、函数与方程等思想方法，在培养思维的灵活性、创造性等方面起到了积极的作用。这三年的数学高考中频频出现恒成立问题，其形式逐渐多样化，但都与函数、导数知识密不可分。 解决高考数学中的恒成立问题常用以下几种方法：①函数性质法；②主参换位法；③分离参数法；④数形结合法。下面我就以近三年高考试题为例加以剖析： 一、函数性质法 1、二次函数： = 1 \* GB3 ①.若二次函数（或）在R上恒成立，则有（或）； = 2 \* GB3 ②.若二次函数（或）在指定区间上恒成立，可以利用韦达定理以及根的分布等知识求解。 图31oxy图11xy01xy0图2 图3 1 o x y 图1 1 x y 0 1 x y 0 图2 A．(0，2) B．(0，8) C．(2，8) D．(－∞，0) 分析：与的函数类型，直接受参数的影响，所以首先要对参 数进行分类讨论，然后转换成不等式的恒成立的问题利用函数性质及图像解题。 解析：当时，在上恒成立，而 在上恒成立，显然不满足题意；(如图1) 当时，在上递减且只在上恒成立， 而是一个开口向下且恒过定点（0，1）的二次函数，显然不满足题意。 当时，在上递增且在上恒成立， 而是一个开口向上且恒过定点（0，1）的二次函数，要使对任一实数， 与的值至少有一个为正数则只需在上恒成立。(如图3) 则有或解得或， 综上可得即。 故选B。 例2（09年江西卷文17）设函数． （1）对于任意实数，恒成立，求的最大值。（节选） 解析：(1) , 对,, 即 在上恒成立, , 得，即的最大值为。 2、其它函数： 恒成立（注：若的最小值不存在，则恒成立的下界大于0）；恒成立（注：若的最大值不存在，则恒成立的上界小于0）. 例3（07年重庆卷理20)已知函数在处取得极值，其中、为常数. （1）试确定、的值； （2）讨论函数的单调区间； （3）若对任意，不等式恒成立，求的取值范围。 分析： 恒成立，即 ，要解决此题关键是求 ，。 解：（1）（2）略 （3）由（2）知，在处取得极小值，此极小值也是最小值. 要使恒成立，只需.即， 从而. 解得或. 的取值范围为. 例4（08天津文21）．设函数，其中． （Ⅲ）若对于任意的，不等式在上恒成立，求的取值范围．（节选） 分析：，即，，，要解决此题关键是求。 解：（Ⅲ）由条件可知 ，从而恒成立．当时，；当时，． 因此函数在上的最大值是与两者中的较大者． 为使对任意，不等式在上恒成立，当且仅当， 即，即在上恒成立．即， 所以，因此满足条件的的取值范围是． 例5（09年全国卷 = 2 \* ROMAN II文21）设函数，其中常数 （ = 2 \* ROMAN II）若当时，恒成立，求的取值范围。（节选） 分析：利用导数求函数的最值，由恒成立条件得出不等式条件从而求出的范围。 解：（ = 2 \* ROMAN II）由（ = 1 \* ROMAN I）知，当时，在或处取得最小值。 ； 则由题意得 即解得 。 二、主参换位法 某些含参不等式恒成立问题，在分离参数会遇到讨论的麻烦或者即使能容易分离出参数与变量，但函数的最值却难以求出时，可考虑变换思维角度。即把主元与参数换个位置，再结合其它知识，往往会取得出奇制胜的效果。 例6（07辽宁卷文科22)已知函数，，且对任意的实数 均有，. (Ⅰ) 求函数的解析式； (Ⅱ)若对任意的，恒有，求的取值范围. 解析： (Ⅰ) ， ，而，恒成立.则由二次函数性质得 ，解得，， 。 （Ⅱ）.令，则 即.由于，则有. 解得 .所以的取值范围为。 例7 (08安徽文科 HYPERLINK 20)．已知函数，其中为实数． （Ⅱ）已知不等式对任意都成立，求实数的取值范围．（节选） 分析：已知参数的范围，要求自变量的范围，转换主参元和的位置，构造以为自变量作为参数的一次函数，转换成，恒成立再求解。 解析：由题设知“对都成立，即对都成立。设（）， 则是一个以为自变量的一次函数。恒成立，则对，为上的单调递增函数。 所以对，恒成立的充分必要条件是，，，于是的取值范围是。 三、分离参数法 　 利用分离参数法来确定不等式,（ ,为实参数）恒成立中参数的取值范围的基本步骤: （1） 将参数与变量分离，即化为（或）恒成立的形式； （2） 求在上的最大（或最小）值； （3） 解不等式(或) ，得的取值范围。 适用题型：（1） 参数与变量能分离；（2） 函数的最值易求出。 例8 （07