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. .. 文登美得有理有据 课堂实录 【教学过程】 情境渲染，导入理据 师：课件一（播放《文登宣传片》）同学们，你们刚才看到的宣传片，你觉得文登美不美？假设咱们文登现在要参选中国最美城市的评选，就请你演说，要想让你的观点成立，就要做到“有理有据”，我们怎样让文登美的有理有据呢？这节课我们一起来探究一下。 二、辩证演说，释理明据 师：什么是“理”，什么是“据”，我们先来弄清这个问题。谁来说一下？ 生1：我觉得理就是有道理，据就是有依据。（课件二） 师：如何做到有理有据呢？咱们就让“文登美的有理有据”，用“文登美在_____因为有 ____________为证。”让你的分析“言之成理，持之成据”。 生1：文登美在历史悠久，因为有文登名字来历为证。文登名字的来历可以考察到公元前219年秦始皇东巡，在此召集文人墨客登山吟诗作赋、歌功颂德，留下“文人登山”的传说，“文登”也因此得名，距今两千多年的历史，文登真是历史久远。 生2 ：我认为xx的论证是不够充分的，还有很多历史史实可以论证文登的悠久，像文登在公元568年设县，距今有1400多年的历史，同时《史记?秦始皇本记》记载“二十八年，东行郡县，上邹峄山，并渤海以东，过黄陲，穷成山。登芝罘，立石颂秦德而去”。 师：这两位的同学从文登的名字来历，历史史实论证的文登的历史悠久，做到“史论结合”我们还能有哪些新的视角来论证此观点的呢？ 生3 ：我觉得还可以从文化的角度来论说，文化是一个民族或者一个城市发展灵魂，从文化的角度会更具有说服力？ 师：很好，真是“山穷水复疑无路，柳暗花明又一村”，让我们的在迷茫之中，打开了新的思路？这也告诉我们选择材料论据时要注意（板书：典型性），典型性：代表性强，能够起到以一当十的作用，有力地支撑论点。（课件三）谁能说说文登有哪些文化渊源？ 生1：相传很久以前，昆嵛山下来了一条白蛟，施展妖术，发来东海巨浪，淹没田地村庄，把这个美丽富饶的昆嵛山区搅得天昏地暗，鸡犬不宁。当时正在无染宝刹修炼的下八仙腰别柳和登山转惊醒了。 师：同学们，咱们注意一下，这则传说能不能作为事实论证？ 生1：不能，因为这是一则传说，不具有真实性。（板书：真实性）（课件三） 师：对啊，在选择事实论据的时候，我们一定要注意论据真实可靠，不能臆造或虚构，为了保证事实的真实性，引用的材料要有出处，要检查核对，要准确可靠。论点就令人信服；论据靠不往，论点就成了空中楼阁。那么，关于文登文化渊源的材料，谁还能补充一下？ 生2：早在春秋时期，圣贤申枨到此，“稷下黄老学派”在战国时期在此聚众研修，成为“文登学”的最早源泉。 生3：除此之外，道教全真派的发祥地在昆嵛山，“圣经山”被道教视为大化仙境。这些说明在宗教方面，文登的历史也是比较悠久的。更能够论证文登美在历史悠久。 生4：我觉得的还可以从博物馆的找一些实物为证。像圣经山上有酷似老子的天然石像，有金元时期摩崖石刻《太上老子道德经》，博物馆里一些器具，史料等都更能论说历史悠久。 师：这位同学的想法很独特新颖，这就告诉我们，在选择论据时要争取做到“人无我有，人有我新”，只有这样，你的论说才更加有说服力。（板书：新颖性）新颖性，还可以指从旧材料中我们挖掘出新的更有说服力的东西。（课件三） 师：刚才我们用很多材料来论说文登美在历史悠久，仔细回顾一下，我们选择的这些材料具备了哪些特点：真实性、典型性、新颖性。 师：这些事实论据，除了具有这些特点外，关键的是能够恰如其分的分析，佐证自己的观点，请看大屏幕。（课件四，出示两则材料 材料一：文登美在历史悠久。公元前219年，秦始皇东巡至此，召文人学士登城东山吟诗作赋，歌功颂德。公元568年设县，取“文人登山”之意命名“文登”，至今有1400多年的历史。 材料二：文登美在历史悠久，因为有文登名字来历为证。文登名字的来历可以考察到公元前219年秦始皇东巡，在此召集文人墨客登山吟诗作赋、歌功颂德，留下“文人登山”的传说，“文登”也因此得名，距今两千多年的历史，文登真是历史久远。） 生：第一则把观点和材料罗列，缺少分析，让人感觉很孤立，也没有说服力。第二则材料的能够围绕中心论点进行分析，比较具有说服力。 师：这就启示我们在有了材料和论点以后，关键是要做到围绕论点摆出论据，一定要围绕论点对论据从理论上加以分析，就事论理，分析一下它与论点之间有什么关系，讲清它们为什么能证明论点。（课件五）分析是联系论点和论据的桥梁，是丰富文章内容、开掘议论文深度的关键。有了分析，就能使事例和论点成为有机的统一体；只有通过理性的分析，揭示出事例与论点之间的关系，才能使文章产生令人信服的逻辑力量。（板书：论点与论据之间要有关联性。） 师：除了用一些事实论据外，我们还可以道理论据来支撑我们的观点，比如包括各种名言警句、格言、谚语、成语、典故、俗语等，它们具