综合实践活动研究性学习四年级下册教案.docVIP

PAGE PAGE 15 课题 第一单元 学校生活·校园里的植物朋友 教学目 标要求 1.能对植物进行细致观察，并能按一定标准给植物排序和分类。 2.初步了解植物形态的特征，认识植物的多样性和共同特征。 3.认识到只有细致观察才能得到更多信息。 重点、难点 1、【教学重点】初步了解植物在形态方面的一些特征。 2、【教学难点】找出植物的相同之处。 教学过程 一、导入新课：同学们，今天我们来学习认识校园里的植物（板书课题）。 二、从整体认识植物。 1.谈话：请说说你认识的校园里的植物有哪些？（学生可说名称，也可描述外形） 师生进行交流。 2.谈话：下面我们要到校园里去观察这些植物。并按表格要求，进行填写。 3.带领学生实地观察，教师随时指导。 4.学生汇报、交流。 5.小结：植物的外形是各种各样的。 三、从局部认识植物。 1.提出观察任务：我们要去观察不同植物的相同部位，有树皮、树叶和花。 2.讲解如何观察树皮：一摸，有什么感觉？二看，看树皮有什么不同？三拓，看拓下来的图案有什么特点？ 3.讲解如何观察树叶：在树枝的一个节上看叶子是怎样长的？把它画下来。 4.讲解如何观察花：比较两种花形状的不同，也把它画下来。 5.师生观察后交流。 6.提出问题，进行思考：我们观察到的植物有哪些相同点？（集中在都有茎、叶、花、种子等结构特点上，都需要水分、空气、阳光等生命需求上，都能长大、都要呼吸等等。 四、认识植物多样性，给植物分类。 1.看书提问：你认识这些植物吗？你还认识那些植物？ 2.谈话：我们来给它们分类，说说你想怎样分类？ 3.学生分类，教师适当指导。 五、总结全课。 作业 布置 1、你认识这单元学习的植物吗？ 2、你还认识那些植物？ 课题 第二单元 现代技术·生活中的数字编码 教学目 标要求 1、了解数字编码在生活中的广泛应用，初步探索数字编码的简单规律，初步学会对身边的事物进行编码。 2、培养学生搜集信息、分析、处理信息的能力，提高学生应用数学知识解决实际问题的能力。 3、在活动中体验成功的喜悦，激发学生对数学的学习兴趣。 重点、难点 探索更多的数字编码的奥秘 教学过程 一、创设情境，感悟数字编码的作用与价值。 上课铃响，要求学生对号入座，而学生手中的票存在重复号、无位号等错误号码，结果出现混乱局面。教师顺势引导学生分析产生混乱的原因，从而让学生感悟到正确编码的作用。 教师引入课题：看来没有编号或没有正确编号都给生活带来不便，一个班就乱成这样，可想而知，如果在电影院那么大的场所，那么多的人，又会有什么后果？所以为了方便生活、有序管理，人们把数字按不同要求、不同顺序排列起来，传递各种信息。这就是今天我们要探索的《数字与编码》。 二、汇报交流各组课前调查情况。 　　1、各小组派代表上台汇报，其余同学认真听，可以补充也可以提问题，结束还要当小评委。 2、学生汇报，如门牌号、电话号码、学号、车牌号码、邮政编码、身份证号码等，老师适时鼓励、赞赏。 在学生有汇报到关于身份证编码知识时，教师随机插入： 　　（1）让学生猜老师的年龄，再出示老师的身份证，问：能从中知道老师的确切年龄吗？怎么知道的？你还能从老师身份证号码获得其它什么信息？ （2）让学生给自己试编身份证号码，选1－2人上台展示并说说是怎么编的。 师小结并指出：其实在你们的户口簿上已经预留了一个身份证号码，回家去核对一下，这是一件很有意义的事。 3、评价。 　 （1）以举牌的形式，每人选出自己认为最佳的调查小组。 （2）教师激励性评价。 三、拓展。 生活中除了这些，还有很多地方用到了数字与编码，你还知道哪些？ 教师根据学生的回答作适当补充。 四、实践与应用。 1、从你的日常生活中选一种自己感兴趣的、需要编码的人、事、物进行编码。学生自由组成小组，合作完成，编后派代表上台交流展示。 2、把感兴趣的、想问的有关数字与编码知识用写信的形式给亲朋好友或友好学校的同学交流。各小组完成后，派代表汇报、交流，并写好信封，课后寄出。教师交代以后收到回信，随时在班上交流。 五、教师以赠言的形式进行小结。 1、师谈话赠言：今天大家表现都很出色，老师赠送你们几句话。不过是给你们一组数码，你们要通过译码表翻译出来。 教师出示译码表： 我 11 们 12 上 13 要 14 去 15 用 16 处 17 大 18 小 19 爱 21 好 22 数 23 字 24 学 25 习 26 显 27 料 28 中 29 生 31 活 32 编 33 码 34 调 35 查 36 神 37 通 38 在 39 第一句赠言： 19　19　23　2