严晓凤-江阴市月城中学.doc

PAGE PAGE 4 江阴市教师专项课题审报评审书 一、课题研究人员基本信息 课题名称 学生良好行为习惯养成教育的研究 承担人姓名 严晓凤 性别 女 民族 汉 出生年月 78年10 最后学历 本科 专业技术职务 数学教育 所任学科 数学 工作单位 江阴月城中学 联系电话E-mail 曾承担或参与教育科研项目情况 获奖或发表的主要论文或著作 论文、著作名称 评奖单位及发表的刊物、时间 激发学习兴趣，感受学习乐趣 初中教学与研究 2007年10月 二、课题研究设计与论证报告 （一）课题的核心概念及其界定 “习惯”是在长时间里逐渐形成的行动方式，由无数次的重复或练习而逐步固定下来、变成自动化或半自动化的行为方式。 “养成教育”是指培养学生良好行为习惯的教育。而所谓培养，就是“按照一定的目的长期地教育和训练”。养成教育就是从行为训练入手，综合多种教育方法，全面提高孩子的素质，从而达到其最终的目的—— 形成良好的习惯。 习惯养成教育就是培养学生按照社会公德去处理他所能涉及到的社会公共日常生活中的道德关系，并经过多次重复或练习而固定下来、形成习惯的、外在的良好文明行为方面的教育 （二）研究的价值与创新之处 《中共中央关于改革和加强中小学生德育工作的通知》明确指出：“中小学教育阶段是青少年儿童长身体、长知识的时期，是对他们进行道德情操、心理品质和行为习惯养成教育的最佳时期。”同时还指出：“德育对中小学生特别是小学生，更多的是养成教育。” 学生在养成方面暴露的问题极为严重。独生子女的依赖性、惰性更强日趋明显，学校重规范知识传递，轻行为实践导引，不从日常生活中的细节开始，忽视基本的良好习惯培养，脱离广大青少年生活实际，不遵循他们身心发展的特点。在学生中出现了“行为霸道、不懂礼貌、磨蹭马虎、好吃懒做、自私任性、孤僻胆小”等不良倾向。在学校中，常常可以看到“高分低能，高分低德”的现象。 本次我校的研究课题，要针对学生的实际，重点研究进行良好行为习惯养成教育的内容、途径以及方法。开展一系列适应中学生年龄特点、具有实效性的教育活动，总结出可操作的并带有规律性示范性的教育措施，从而使我校学生良好行为习惯的养成教育逐步科学化、系列化、规范化，使我校学生从知道要这样做的起点上逐步升华到自己应该这样做，使学生的修养更高、行为更规范、成为有良好教养的学生，为学生的成才奠定良好基础，达到促进学生思想道德素质有较大提高的目的。 （三）研究的目标、内容、重点 总体目标是：找到一条培养农村中学生良好行为习惯的最佳途径，增强学校教育的主体作用，增大学校教育对学生的影响力，促进学生具有良好的行为习惯，行为举止，培养具有时代特征和符合现代要求的良好个人品质，具体做到“四有”、“六学会”。???? 培养学生具有纪律意识，规范意识和集体主义精神，帮助学生树立集体责任感和荣誉感，在执行纪律过程中做到自觉。??????端正学生的学习态度，激发学生学习兴趣，指导学生科学的学习方法，培养学生克服困难的顽强意志和毅力，帮助学生增强学习的自信心，发挥学生主观能动性，培养学生独立思考，博览群书、独立解决问题的能力，逐步养成自主学习的良好学习习惯。????? 培养学生良好的生活习惯，帮助学生改掉农村习惯中的陋习，做到语言文明、行为端庄、发扬勤俭节约、艰苦奋斗的优良传统，加强卫生教育，树立劳动观念，在实践中逐步养成良好的劳动卫生习惯。 （四）研究的思路过程与方法 本课题研究实践性强，研究方法是多样化的。主导方法是说理教育法、情感陶冶法、实际锻炼法、榜样示范法、修养指导法、定期评价法。辅助方法是调查研究、个案研究和理论研究等方法。 第一阶段（2008年11月——2008年12月），本阶段为课题的酝酿准备阶段，将主要做以下工作：1、反复论证，确立课题； 2、由专家给予实施框架，撰写方案； 3、组织研讨，制定目标及操作体系。 第二阶段（2009年1月——2009年7月）本阶段为课题的具体实施阶段，将主要做以下工作： 1、深入学习、研讨，在广大教师中形成共识； 2、分解子课题，组织教师扎实地研究，逐步形成成果； 3、定期组织学生个案研讨活动，展示研究的实践成果。 第三阶段（2009年7月——2009年10月），本阶段为总结阶段，主要工作如下： 1、完成各项有关测试，进行对照、分析； 2、整理有关资料，进行分析、归纳，提炼规律; 3、完成研究报告，举行结题会。 （五）预期研究成果（研究报告或论文） 成果名称 成果形式 完成时间 论文 2009年3月 （六）参与研究的人员 姓名 所任学科 专业技术职务 承担的任务 三、课题评审意见 （一）课题承担人所在单位坪审意见 单位盖章 负责人签名 年 月