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浅析我国当代中学生思想教育的对策 随着改革开放的深入，东西方化的碰撞以及各种书刊、 影视、媒体与网吧等负面方应的影响，导致当代中学生的 思想呈多元化发展。这些新情况新问题的出现，使未成年 人思想道德建设面临一系列新课题。 1.当代中学生的思想现状 道德观方面 从总体情况看，目前中学生思想道德状况的主流是积 极向上、健康的，他们普遍热爱祖国，拥护中国共产党， 拥护党的基本路线、方针、政策，坚定社会主义信念。但 在道德认识和道德行为方面还存在一些问题：日益淡泊、 丢弃中华民族传统美德，在外来的拜金主义、享乐主义、 实惠主义等思潮的影响下，现在中学生已逐渐将中华民族 传统美德的某些方面淡泊、甚至放弃。 人生价值观方面 有的说：“这社会就是看谁做的官大，比谁的钱多， 老师和家长不都这么说吗？ ”当你问她：你长大了想干什 么？ ”她很腼腆地悄悄告诉说：做县长、市长，不然当个 校长也行！ ”。在这种现实人生价值观中，权和钱的份量也 未免太重了。 行为习惯自由自在 一部分中学生对一些道德规范是知道的，却未能付之 实际行动。甚至在纪律方面有双重标准：对别人求严格， 对自己却放任自己。 2 ?当代中学生的思想现状存在的原因分析 家庭原因 没有家庭教育的后果是什么呢？那就是整个社会道德、 生活质量的下降。当前家庭从小带给孩子的是何赚钱，如 何才能过上一种所谓的“人上人”的生，要么是有钱，要 么有势，一切用钱来衡量一个人的力。父母要么在商场奋 斗，要么在官场打拼，很少关孩子的品德问题，在父母的 潜移默化当中，孩子越越势利。 社会原因 改革开放以后相当长的一段时期内，教师在抓物文明 建设的同时，一定程度上忽视了精神文明建，放松了对青 少年的道德教育。随着改革开放地不深入，中西文化的碰 撞，外来的东西鱼龙混杂、泥沙下，部分中学生不能明辨 是非，从而产生道德下滑象。 学校原因 一是受应试教育的影响，中学教育重智育、轻德，片 面追求升学率，这些原因在一定程度上导致了学生不良道 德行为的发生。二是多教书本知识，少行社会实践。大多 数学生的生活范围就局限于家庭和学校之间，直至走向社 会才发觉世界原来是如此的多彩，却又是那样的无奈。 3.当代中学生思想政治教育的对策 要严于律己，以身作则，树立榜样 《论语》认为：“其身正，不令而行；其身不正，虽令 不从”。俗话说得好：“身教重于言教，做比说更重要”。教 学生怎样做人的人，他的一言一行，一举一动，具有强烈 的导向和示范作用。苏霍姆林斯基说：“教师个人的范例， 对于受教育者的心灵是任何东西不可替代的最有用的阳光。” 所以思想政治老师要具有高尚的人格，具备良好的师德和 专业素养，注重自身的人格修养，尊重、热爱学生，关注 学生的成长与发展。要有正确的教育思想和科学的管理理 念，有包容百家的宽阔胸怀，有民主作风，尊重学生的不 同意见和性格，理解和宽容学生在成长过程中发生的错误, 积极构建平等对话、相互尊重、互动交流的新型管理关系, 形成符合学生身心健康发展规律的管理行为导向，使学生 自然地接受学校管理行为的有益感染和熏陶，引导学生健 康成长。引导学生了解历史，关心时事，关心国家大事 指导学生学习经典名著，学习中国历史文化，对于五 千年丰厚的人文文化积累，它是我们宝贵的精神财富和思 想财富，优秀的人文知识是人类真、善、美的集大成者， 今天的学生没有任何理由抛弃它。通过对中国历史文化的 了解，学生能感受到中国传统文化的博大精深，感受到中 华民族的伟大，进而将其内化为自强不息、勇于献身的爱 国情怀和振兴民族的伟大精神。 投入真情，动之以情，晓之以理。 苏霍姆林斯基认为：“没有情感，道德就会成为枯无味 的空话，只能培养伪君子。”没有爱就没有教育。思想道德 品德课教师，是讲授人生的道理启迪人的心灵，在教学当 中更应用心、用爱、用情，满腔热情地关爱、体贴和帮助 学，促进他们健康成长。一方面要了解学生，一方面要深 刻的道理和生动的事例感动学生。做到动之以，施之以爱, 以情感人；晓之以理，说理引导，以理服生。具体来讲， 应做到：加强沟通，了解学生。教师对学应充满爱心，既 严格要求，又态度温和，客气有礼，能放下架子，走近学 生，多接触学生，多给学生一微笑，多参与学生一些活动, 与学生打成一片，与学进行近距离甚至零距离交流和心灵 上的碰撞，做学生的知心朋友。 以人为本，以理服人 以育人为本，以学生为主体，把学生内在的积极和主 动性充分地调动来，努力使得这门课的学习为学生内在的 强烈需求，把思想政治教育的目标变学生自觉的行动、自 主的行动，把思想道德教育做学生的心里去。真理当然要 传授、要灌输，但课程成与否的最终衡量标准，是学生是 否学会了，真懂了，信了。教师要有很高的理论水平，同 时又能解决学的实际问题，要联系学生的思想实际，联系 学生关心