宝应三大联动绘就均衡图谱.docVIP

联姻 联盟 联动 宝应“三大联动”绘就均衡图谱 江苏省宝应县位于扬州北部，是一个经济欠发达县。新世纪第一个五年，宝应教育人以智慧换资金，以思路换出路，优化布局，加大投入，致力于教育规模扩张和办学条件改善。第二个五年，宝应紧扣“发展、质量、形象”三大主题，将教育发展重心转移到内涵建设上来，从2007年开始，通过联姻、联盟、联动，亮出了促进学校优质均衡发展的“三联”组合拳，优势品牌学校群的崛起，使宝应“校校有特色，一校一品牌”渐成现实。 联姻：携手“1+1” 短板接长 画川初中的校长徐翔至今还记得那份改变学校命运的结对“合同”。 2007年，宝应组织城乡18所学校、446名教师“1+1”结对，以合同的形式明确责任和义务，要求城区学校从工作部署安排、部门交流互动、教师结对发展、课题共同研讨、资源全面共享等多个方面对农村学校进行帮扶，将农村义务教育的“短板”接长。 年初，结对学校专门召开协调会，研究确定全年结对工作计划及具体安排。通过网络平台交流教学计划、德育工作计划和各种校本教学资源，教师也参与到对方的备课活动中，结对学校工作网上一体化格局初具雏形。 “结对学校需要什么，就给什么。”画川初中为结对学校开设“教学管理超市”，徐翔校长说：“从多媒体课件制作，到试卷讲评课、复习课上法等，只要是结对学校需要，都可以进行观摩交流学习。” 宝应“携手1+1”不是简单的“1帮1