生命回顾、生命回馈与心灵成长教育-98年新生e-mail.doc

PAGE PAGE 8 生命回顧、生命回饋與心靈成長教育 紀潔芳 生命回顧(life review)的內涵 生命回顧內涵 生命回顧乃Bulter於1963年提出(Bulter, 1974)，最初是用於探討老人喜愛回憶來作臨終關懷之治療，即協助老人從懊悔、不滿意的生活經驗中或許從另一較正向的角度去詮釋舊經驗，重新再出發。 理念之建立 雖然有關生命回顧最初是用於老人及重病人，但據後來之實務經驗生命回顧可用於生命中任何一個時期，或小學、中學、大學均有特殊功效，故於教學中生命回顧是教師啟發學生心靈、助益其心靈成長之重要法寶。 生命回饋 生命回饋乃是回饋別人在我們生命中曾經做過的事，可將自己感受回饋於別人的生命中。(參考下列個案4) 生命回顧之功能 生命回顧如果運用得當，常可幫助老人或重病人或一般人及學生走出沮喪，通常有四項功能(趙可式，1992)： 重整秩序(make order) 發現或重新詮釋〝意義〞 釋放衝突或不滿(reconcile conflict disappointment) 放下(letting go) 玆據研究者在日常教學及從事臨終關懷社會服務工作中之個案，以印證上述功效： 個案1. 桑奶奶的故事 桑奶奶得了末期乳癌，眼看就快要走了。桑奶奶非常沮喪，看到我直歎自己〝歹命〞，我告訴她〝您是最好命的人〞。桑奶奶睜大眼睛懷疑看著我，我告訴她〝您的女兒有一個美滿的家庭，您的兒子娶了一位賢慧的媳婦，您的媳婦又幫您生了一個男孫、一個女孫，您的孫兒、孫女健康又乖巧，這是您對桑家祖先最有得交代的地方〞。桑奶奶想了一會笑了出來，〝你說的也是，我這一生有兒有女，現在小孫子也乖，家中後繼有人，我是對得起桑家，死而無憾！〞桑奶奶露出了滿意的表情。 ?按語：通常病人或失意的人，在情緒低潮時，常會否定自己的生命，所想到的都是自己生命中的不滿及弱點。如果能靜下心來，協助或提醒他生命中有成就的事，這是很好的生命回顧法。當桑奶奶重新詮釋她生命的意義時，她是滿意的。 個案2. 讓您安心離去 曾經聽過趙教授分享的一個故事，印象非常深刻；在某醫院有位老人家告訴護士〝我的媳婦自從和我吵架後就沒有叫過我一聲媽媽，我死都不瞑目。〞護士將這訊息轉知媳婦，她媳婦說〝我每次去看我婆婆，她都不給我好顏色看，我不去。〞護士說〝我看妳婆婆也是這一、兩天的事，來不來由妳自己決定。〞不一會，媳婦還是提著一籃水果來。婆婆躺在病床上，臉是向著病房門口，一看到媳婦就一百八十度轉過身去，媳婦想妳會一百八十度我也會一百八十度，隨即轉身想回去，但是護士牽著她的手，推進病房。一進了病房，看到了婆婆的風燭殘年、氣若游絲，媳婦一陣心酸，不自覺叫了聲〝媽〞，婆婆沒有理她，這時媳婦想想自己剛嫁過來時，婆婆也是非常疼愛，自己年輕也有不懂事的地方，為什麼要跟老人家計較呢！想想流下了眼淚又叫了一聲〝媽媽〞，婆婆還是沒理她，媳婦這時已淚流滿面，再親切的叫道〝媽媽！對不起〞，這時婆媳兩人抱頭痛哭，款款深談。當晚婆婆就去世了。第二天先生陪著太太來向護士道謝〝謝謝妳給我的電話及拉我一把，當我看到婆婆安然滿足的離開人間時，我好慶幸我及時趕來看她，打開了彼此的心結，否則婆婆含恨而走，我也一輩子生活在來不及道歉的陰影中，那真是兩敗俱傷，我們年輕人跟老人家沒有什麼好計較的。生活踏實、心安理得才是最重要的〞。 ?按語：當婆婆心中的衝突及不滿釋放後，她放下就走了，但這幸虧有護理人員的提醒及想通了的媳婦配合。 個案3. 楊爺爺的書 楊老師剛獲得博士學位，也升了副教授，但父親卻罹患癌症，且時日不多，楊爺爺常覺人生有憾。有一日楊老師問父親〝爸爸！以前阿公是怎麼把您帶大的？〞〝你問這做什麼？〞〝我要把您的故事寫成一本書〞〝哼！你說這什麼孩子話！〞兒子已經是副教授了，但卻是父親心中永遠的孩子！楊爺爺雖然一面罵，但已一面開始講故事，〝從前你阿公…………。〞第二天楊老師拿了十多張輸出的資料給爸爸看〝爸爸，這是昨天您講的故事，我根據錄音帶輸入及排版的。〞〝我昨天有講這麼多嗎？〞楊爺爺非常驚喜，從此〝講故事〞是楊爺爺的生活重心，每天忘卻了病痛，一面改稿、一面計畫今天要講的內容，楊老師還常回饋父親，〝爸爸，我昨天在班上告訴學生您講的四樂，他們很歡喜！您說我們平日要知足常樂，當一個人獨處時要能自得其樂，在面臨挫折時要能苦中作樂，並要隨緣量力行善，因為為善最樂。〞楊爺爺聽後露出安慰的表情，彷彿受到很大的鼓勵。楊老師眼見父親身體愈來愈弱，快馬加鞭將祖父母的照片、父親從小到大的照片、父親的墨寶及全家福的照片掃瞄，並將爸爸的書裝訂成冊，絨的封面、燙金的字，楊爺爺臨終前拿到這本書，眼淚都流出來了，〝沒想到我兒子真的幫我寫了一本書，我這輩子總算沒白來〞，楊老先生的孫子說〝爺爺！這本書是我們家的傳家寶，我還要傳給我的孫子，讓他們知道太爺爺的故事〞，楊老