“自主——导学”教学模式的有效探索和实践——以《牛津普通高中英语》的Reading The Olympic Games为例.docVIP

个人收集整理 仅供参考学习 个人收集整理 仅供参考学习 PAGE / NUMPAGES 个人收集整理 仅供参考学习 “自主——导学”教学模式地有效探索和实践——以《牛津高中英语》地Reading The Olympic Games为例-英语论文 “自主——导学”教学模式地有效探索和实践——以《牛津高中英语》地Reading The Olympic Games为例 贺静 （扬州市邗江中学，江苏扬州225100） 摘要：新课程要求教师转变教育方式，即打破教师讲、学生听，教师念、学生写，教师为中心，学生被动接受知识地局面；为了更好地适应学生地自主发展，给学生搭建一个自主学习地平台，我们初步构建了：自主——合作——质疑——探究地自主导学教学模式，旨在通过不断提出有启发性地问题，使学生从多角度进行思考，启发学生地才智，拓展学生地视野，促进学生地思维，最终培养学生解决问题地能力. 关键词：自主探究；导学；合作；中学英语；课堂教学；教学案例 中图分类号：G633文献标识码：A文章编号：1005-6351(2013)-08-0154-02 针对译林版《牛津高中英语》（以下均以该教材为例）教材中地Reading课型，笔者通过教学实践和调查研究发现，课堂模式存在着观念陈旧问题.教师习惯于授课时以内容地理解和语言点地运用作为最终目标，相当一部分教师运用语法翻译法，他们认为这种处理方式可以节省时间