上课 绘画的色彩课件整理.pptVIP

自主探索、合作学习： 1、小组将合作学习成果写在学习单上。教材P34—37。时间7分钟。 2、小组代表到前台汇报发言。时间不超过2分钟。 3、积极发言的小组，奖励小组每位成员一份的礼物。 音乐链接 小组汇报展示 要求 1、主动争取上台汇报展示。 2、声音洪亮，吐词清晰。 3、汇报展示完后，并解答同学们提出疑问。 机会多多 奖品多多 1、色彩对比：A、明度对比 《戴金盔的男子》 伦勃朗（荷兰）问：1、你认为明与暗对比大还是小？2、画中明与暗各主要用了哪些颜色？ 1、色彩对比：B、纯度对比《潮》詹建军问：画中主要有哪些颜色纯度高？哪些颜色纯度低？ 1、色彩对比：C、补色对比《镜前的橘子》 朱辉问：画中主要运用了哪一对补色？ 冷暖对比 1、色彩对比： D 、 冷暖对比 《夯歌》王文彬 问：1、画中主要运用了哪些冷色？哪些暖色？ 2、画面给你怎样的感觉？ 学生活动1、下列作品，艺术家主要运用色彩对比中的哪一种？ 补色对比 明度对比 冷暖对比 纯度对比 2、色彩协调的常用方法 : A、类似色协调法 《圣维克多山》塞尚（法国） 问：你能说出有哪些类似色吗？ 2、色彩协调的常用方法： B、复色协调法 《鲁迅故乡》吴冠中 问：请你说出画中三种以上的复色？ 2、色彩协调的常用方法 ： C、面积协调法 《雨中》吕品 问：面积大的主要颜色是哪一种？面积小的有哪些颜色？ 2、色彩协调的常用方法 ： C、中性色间隔协调法《熟睡的佩希施态因》黑可尔（德国） 学生活动1、下列作品，艺术家主要运用色彩协调的常用方法中的哪一种？ 面积协调法 中性色间隔协调法 类似色协调法 复色协调法 拓展训练： 诗人对色彩的敏感并不亚于画家,不过因为诗笔和画笔的不同,在对色彩的反映上和诉诸欣赏者的方式上有所不同而已.诗歌虽然不能象绘画那样直观地再现色彩,却可以通过语言的描写,唤起读者相应的联想和情绪体验。 提问：古代诗词中有许多是古人借描述色彩来抒发情感的，我们能举些熟悉的诗句来吗？ 提问：我们从这些诗句中明白和联想到了哪些色彩，又是怎样进行色彩对比和色彩协调的？ 诗句：接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。《晓出净慈寺送林子方》杨万里 色彩对比： 补色对比 色彩协调： 面积协调法 鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。《咏鹅》骆宾王 色彩对比 补色对比——绿与红 色彩协调法 中性色协调法——白色 两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天.《绝句》杜甫 色彩对比 明度对比 中性色协调法 色彩协调 日出江花红似火 , 春来江水绿如蓝 。 忆 江 南 白 居 易 拓展训练： 2、如果我们对着古建筑写生作画。 可以选择哪些颜色？ 又如何对比与协调呢？ 课题：五光十色 绚丽多彩 —— 《绘画的色彩》 双流县棠湖中学 严家华 视频 光创造了色彩的世界，没有光便没有色。 《鲁昂大教堂》（系列） 莫奈。画家向我们展示了丰富多变的色彩世界。印象主义注重在绘画中对外光的研究和表现。 一、影响物体的色彩变化 1、光源色 2、环境色 3、固有色 光源色 人工光源色不同，照在物体上引起的色彩感觉会不同。 环境色 周围环境的色彩必然会影响到物体。 固有色 我们往往忽略外部条件的影响而赋予物体一个固有的色彩面貌。 二、记录迷人的世界——颜色 （一）、颜色的三要素 1、色相——颜色的名字。 （一）、颜色的三要素 2、明度——颜色的明暗程度。 （一）、颜色的三要素 3、纯度——颜色的鲜明程度，彩度或饱和度。 （二）颜色的五个概念 1、原色——我们称红、黄、蓝三色为原色，它们可以调配出无穷无尽的颜色来，而其自身却无法通过其他颜色之间的混合产生。 （二）颜色的五个概念 2、间色——由两种原色等比例混合而成。 （二）颜色的五个概念 3、复色——不同比例的三原色混合或任意两种间色混合产生复色。 （二）颜色的五个概念 4、类似色——色环上相邻近的颜色。 （二）颜色的五个概念 5、互补色——色环上任何直径两端的对比色。 三、色彩给人的感受——冷与暖 《向日葵》 梵高 荷兰 问：1、主要用了哪些颜色？2、你联想到什么？3、有什么感觉？ 《雪》油画 红、橙、黄色常常使人联想到旭日东升和燃烧的火焰，因此有温暖的感觉。蓝、绿、青色常常使人联想到大海、晴空、阴影，因此有寒冷的感觉。 四、驾驭色彩诀窍—对比与协调