重庆市普通高等学校学士学位授权单位评审指标体系.doc

PAGE PAGE 5 附件2： 湖北省新增学士学位授权专业审核评估指标体系（试行） 一级指标 二 级 指 标 评 审 内 容 与 标 准 A C 1专业建设 1.1定位与培养方案 1.1.1专业定位：定位准确，专业设置满足社会需求 1.1.1专业定位：定位基本准确 1.1.2培养方案： 培养方案及培养计划的制订，符合培养目标的要求，体现德、智、体、美全面发展，有利于人文素质和科学素质提高，有利于创新精神和实践能力的培养；执行情况好 1.1.2培养方案：培养方案及培养计划基本反映培养目标的要求；执行情况较好 1.2建设规划与效果 1.2.1建设目标与规划：专业建设规划科学、合理，能有效指导专业建设；专业建设措施得力，成效显著 1.2.1建设目标与规划：有专业建设规，能指导专业建设；专业建设有措施，有成效 1.2.2专业特色：特色鲜明 1.2.2专业特色：有特色 1.2.3建设成效：成效显著 1.2.3建设成效：专业建设有成效 2师资队伍 2.1师资队伍数量与结构 2.1.1专业负责人：具有正高职称，学术水平较高 2.1.1专业负责人：具有副高职称,有一定学术水平 2.1.2专业教师数量与结构：专任教师总数满足教学要求, 具有副高职称的专业核心课程教师≥ 2.1.2专业教师数量与结构：具有副高职称的专业核心课程教师≥2人;中高级职称者达50%-60%；教师来自3所以上大学 2.1.3实验教师数量与结构：实验室及实习基地实践教学队伍满足实验实践教学要求;均具有大专以上学历，其中本科以上学历者达60%以上；80%以上的实践教学人员具有中高级职称，能熟练掌握教学实验设备、实习基地设备的使用、维护及各类实验（含设计性实验、综合性实验）的指导 2.1.3实验教师数量与结构：实验室及实习基地实践教学队伍基本满足实验实践教学要求;均具备大专以上学历或中级以上职称，其中本科以上学历者达30-40%；60-70%的实践教学人员具有中高级职称，能熟练掌握实验设备、实习基地设备的使用、维护及管理 2.2教师教学水平与科研能力 2.2.1教学水平: 教学水平高。教师讲课与指导实践教学环节的教学质量综合测评达优良的教师的比例达任课教师的80% 2.2.1教学水平: 教师讲课与指导实践教学环节的教学质量综合测评达优良的教师的比例达任课教师的65~70%，教学过程规范，教学质量有保证 2.2.2教师参加教、科研项目情况:80%的任课教师均参加校级及以上教、科研项目，教师队伍教、科研水平高，考核年度教、科研经费达省内同类高校的先进水平 2.2.2教师参加教、科研项目情况: 50-60%的任课教师参加校级及以上教、科研项目，教师队伍具有一定的教、科研能力，考核年度教、科研经费达省内同类高校的平均水平 2.2.3教、科研成果及获奖情况: 近三年获国家级奖或获省、部、市级奖项达到同类高校先进水平; 教、科研促进教学成效明显 2.2.3教、科研成果及获奖情况: 3教学条件 3.1专业实验与实习 3.1.1专业实验室建设与管理: 实验室配备完善，仪器设备先进，利用率高，在本科人才培养中能发挥较好作用 3.1.1专业实验室建设与管理: 实验室配置能满足教学基本要求 3.1.2实习基地建设与管理: 校内外实习基地完善、稳定，设施满足因材施教的实践教学要求。实习基地数≥5个 3.1.2实习基地建设与管理: 校内外实习基地完善、稳定，设施基本满足实践教学要求。实习基地数≥3个 3.2专业图书资料 3.2.1图书资料阅览室建设与管理: 图书资料经费、场地有保证，管理制度规范， 开放充分，利用率高 3.2.1图书资料阅览室建设与管理: 管理制度较规范，开放时间较长，利用率较高 3.2.2专业图书资料: 数量充足，种类较全，满足专业教学的需要。 3.2.2专业图书资料: 数量较多，种类较全，基本满足专业教学的需要。 4教学过程与管理 4.1课程建设 4.1.1课程建设规划及实施: 总体思路清晰，课程建设规划科学合理，配套措施得力，执行良好，成效显著。 4.1.1课程建设规划及实施: 有思路、有课程建设规划和措施，并取得一定成效 4.1.2教材建设与选用: 教材规划科学合理,措施有力，成效好；有科学的教材选用与评估制度，执行严格，教材选用整体水平高，使用效果好；积极引进先进、适用的原版教材；有一定数量的获省部级（含）以上成果奖励的教材，积极参与国家级规划教材的编写项目 4.1.2教材建设与选用: 有教材规划,有措施，有成效；主干课程选用获省部级以上奖或同行公认的优质教材，并积极选用近三年出版的新教材（特别是理工类、财经、政法类专业） 4.2 实践教学 4.2.1实践教学内容与体系:注意内容更新，体系设计科学合理，符合培养目标要求，创造条件使学生较早参加科