湖北省仙桃市田家炳实验高级中学2024-2025学年高一下学期4月期中考试语文试题（含答案）.docxVIP

实验高中2025年春季学期期中考试高一语文参考答案

1.B“主要手段”理解错误，曲解文意，原文材料一第二段为“曹雪芹善于服饰描绘，而服饰的重复则是他描写的重要手段之一”，可知是“重要手段”。

2.B.“特意写到两人相同的服饰理解错误，主观臆断，根据材料一第三段“《红楼梦》中服饰描写的相似策略”及此段中对两人服饰的描写，可知两人的服饰都有“白蟒”图案，但只是相似，而不是相同。

3.C.这里出现的服饰并非展现人物形象,而是起到了促使事件突变的作用。晴雯补雀金裘累病交加以至于晕倒。

4.①材料一主要从重复、相似、对照三个要素人手，探究《红楼梦》中服饰描写的叙事意义;②材料二主要论述的是《红楼梦》中服饰对表现人物形象的作用,略提服饰描写的其他意义。

5.①从服饰颜色来看:“月白”“银鼠”“杨妃色”可以看出林黛玉的穿着造型比较清雅，其衣服饰物色系浅淡,展现林黛玉恬淡雅静的性格。

②从服饰样式、材质来看:其服饰花纹以花为主要图案，“小毛皮袄绵裙都不是寻常人家会使用的材质，表现林黛玉富家小姐的身份，但并不招摇。

6．B本题考查学生对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏的能力。

A.“明线是李响离家抗日，开荒南泥湾，暗线是‘我’去南泥湾做公益项目”错误。“我”去南泥湾做公益项目是故事的明线，李响离家抗日，开荒南泥湾是故事的暗线。

C.“小说主题更加多元化”错误。

D.“遗憾与愧疚”错误。表明的应该是“我”在了解了李响事迹后内心的敬仰与骄傲，而非遗憾与愧疚。

7．A

本题考查学生理解句子含义的能力。

A.“源自爷孙之间天然而无法割舍的亲情”错误。“‘我’最终选择抱住了李响”，根源在于“我”对李响的印象有了改观，对他的做法有了认同感，因而想进一步了解他。

8.（1）开头说“李直比我更讨厌他”，为后文李直父子不关心李响等情节埋下伏笔，李响偷偷离家，李直出生的时候不知道爹是谁，是后文对开头“李直讨厌李响”的原因的解释，前后形成照应。

（2）李响抱怨李直他们不关心自己，为后文李游一直不知道李响的事迹埋下伏笔，后文导游的讲解印证了前文李响说的去南泥湾开过荒的话语，前后形成照应。

9.示例一：

①虚构“李响”和“我”祖孙二人的经历和交流，创造了一个关于精神传承的动人故事，增加了小说的容量，也给读者带来了独特的阅读体验。

②抗战时南泥湾军民的建设和今日革命老区的快速发展，是对历史的生动再现和对当下的真实写照，增强了小说的现实意味。

③两者相结合的写作手法为小说提供了更为广阔的历史背景，将革命先烈的生存姿态、优秀品格与当代青年的精神成长融为一体。

示例二：

①二者打破时空的精神交流与沟通（“李响”与“我”的对话）是虚构的，但晚辈对革命先烈的不理解是真实存在的，这种设计自然彰显出年轻一代情感和认知的变化。

②南泥湾曾经的历史与当代的发展是真实的，但“李响”与“我”作为个体的事迹是虚构的，这样的安排丰富了小说的内容，让故事兼具了历史的厚重感与当代的鲜活气息。

③虚构与真实的交替呈现制造了时间和空间上的跳跃感，增加悬念，也增添了读者的好奇心与期待感。

10.ACF

句意:况且您病得不轻，大臣们都惊慌失措，您又不肯接见我们这些人来讨论国家大事，难道您只想和一个宦官诀别吗再说您难道不知道赵高作乱的往事吗“陛下病甚”主谓结构，“大臣”为下句主语，A处断开;“大臣震恐”主谓结构，“不见”的主语为“陛下”，省略了，C处断开;“顾……乎”表反问，F处断开。

A

错误。助词，结构的;代词，他。句意:沛公的参乘樊哙;把项羽围困在陈县，把他打得大败。

B.正确。介词，在;介词，对。句意:樊哙把他的盾牌扣在地上;因为郑国曾对文公无礼。

C.正确。连词，尚且;副词，将。句意:我连死尚且都不怕;你们都将被他俘虏。

D.正确。连词，表目的，来;介词，因为。句意:等待大王到来;因为我年纪比你们大一点。

12.C

C.“项王封沛公为汉王，同时封樊哙为列侯”错误，原文是“汉王赐哙为列侯”。

13.①译文:特意派遣将领把守函谷关的原因，是为了防备其他盗贼的进入和意外的变故。

“故”，特意;“备”，防备;“非常”，意外的变故。

②译文:(樊哙)又跟从汉高祖攻打项羽，攻占了阳夏，俘虏了楚国周将军的士兵四千人。

“击”，攻打;“下”，攻占;“虏”，俘虏。

14.①为人豪爽，非常勇敢。②出身卑微，善于打仗。③忠心耿耿，敢于直谏。

樊哙在危急的关头不顾卫士阻拦，闯入中军帐，表现了极大的勇敢。项羽赐酒和肉，他“立而饮之”“覆其盾于地，加彘肩上，拔剑切而啖之”，可见，他为人豪爽，非常勇敢。

“以屠狗为事”说明他出身卑微，跟随刘邦起事，建立许多功劳，善于打仗。

不顾自身安危，独身闯帐，看见刘邦病重，痛哭流涕，可见他对刘邦忠心耿耿;在其他大臣都不敢见刘邦时，他“排闼直入”，且敢于当面劝谏刘邦。

参考译文:

材料二: