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《思想道德修养》教案 《 树立正确的人生目的和态度》 主讲教师 朱玉丽 2003年 PAGE 26 树立正确的人生目的和态度 教学目标 通过教学，使学生树立正确的人生目的和态度，明确为人民服务的人生观是正确的人生观。学习马克思主义关于人的本质的理论，消除人的本质自私论的影响；了解历史唯物主义的社会观，认识个人与社会的关系，履行对祖国、对社会的崇高责任。摒弃拜金主义、享乐主义、利已主义等错误的人生目的。培养科学的人生态度，正确对待成功与挫折、奉献与索取、幸福与不幸以及生与死等人生课题，保持蓬勃朝气、昂扬锐气、浩然正气。 教学重点 树立为人民服务的人生观 教学难点 1．正确理解为人民服务的人生观 2．如何以正确的人生态度对待人生挫折 课时分配 2学时 基本教学内容 一、科学把握人的本质 （一）人的本质 （二）个人与社会的互动 （三）人的本质自私论的认识误区 二、人生目的的确立 （一）人生目的是人生观的核心 （二）摒弃错误的人生目的 （三）确立正确的人生目的 三、人生应有的态度 （一）人生态度的内涵与类型 （二）正确对待人生境遇 （三）新世纪新阶段对人生态度的要求 教学方法 讲授 导言 古希腊大哲学家苏格拉底曾经说过：“没有思考过的生活是不值得过的。”下面请同学们思考： 女大学生陈果青春美丽，前途光明，因信法轮功而自焚； 北大学子身残志坚，发奋学习； 一大学生因迷恋电子游戏导致多门功课不及格而降级…… 大千世界的芸芸众生，都在描绘着自己的人生。但是，每个人的人生却呈现极其不同的景象：有的人高尚伟大，有的人庸俗平凡，有的人善良美好，有的人卑鄙罪恶。同学们，当我们回首往事的时候,能不能对自己说：我为自己没有虚度年华而自豪，我为自己没有碌碌无为而骄傲。人是唯一能够追问自身存在意义的动物，这是人的伟大之处。人生最宝贵的是生命，生命属于人只有一次。当我们在世界上匆匆跋涉而过的时候，不禁要问：人生究竟是什么？人到底为什么活着？人怎样活着才有意义？这是每一个大学生都必须面对的人生问题。 题目一、科学把握人的本质 题目 早在古希腊神话的“斯芬克司之谜” (The Word of Sphinx)中就已有了对人是什么的思考。 资料 “斯芬克司之谜” 相传，古希腊有—个女面狮身的怪兽，名字是斯芬克司。它盘踞在路口，向过往行人提出种种质询，谁若是回答不出。就会被它撕成碎片吞进肚里。 这天，一个名叫俄狄浦斯的外地来的年轻人经过这里，斯芬克司故意难为他给他出了一个很难破解的谜语：“什么动物早晨用四条腿走路，中午用两条腿，傍晚用三条腿；而腿最多的时候正是它最软弱的时候?” 俄狄浦斯猜中了这个谜语，于是斯芬克司大叫一声，从悬崖上跳下去，摔死了。俄狄浦斯的答案是这样的： 当人幼年的时候，要用四肢爬行；等长大了，就能站起来用两条腿行走；到了老年，行走不方便，就要加上一条拐杖，因而变成三条腿。幼年是人一生最软弱的时期，所以这个谜语的谜底就是人。 几千年前，在古希腊阿波罗庙宇上赫然镌刻着“认识你自己”的神谕。名曰“神谕”，实则凝聚了古希腊人的智慧。它是人类要求认识自已，并且掌握自身命运的一种象征。 (一)人的本质 题目18世纪的思想家卢梭认为：“人类的各种知识中最有用而又最不完备的，就是关于‘人’的知识。”每个人是否在选择走一条真正人的生活道路，取决于对人本身的认识。正确认识人的本质是解决人生问题的前提和基础。 “人是什么”， “人的本质是什么”，古往今来，人们不断地探索和追求这个问题，形成了丰富多彩的、极有价值的思想，它帮助我们揭开人生之谜。 题目 1．马克思主义产生前对人的本质的描述 人性和人的本质是两个既相区别又相联系的概念。人性，是指人的属性，主要包括自然属性和社会属性。人的本质是人之为人的内在矛盾的规定性。人的本质在其现实性上是社会关系的总和。是人与动物相区别，人与人相区别的特质。 人的本质是人性的重要组成部分。 在中国，早在春秋战国时期就开始了对人的本质的讨论。孔子认为人性是“仁”，就是所谓的“爱人”《论语·颜渊》，这种思想的内容就是从人与他人的关系上来把握人的本质。告子认为：“生之谓性，食色性也。”(《孟子·告子上》)认为人与生俱有的东西是“性”，性的内容是食和色这样的生理本能。孟子则反对告子的观点，认为人之所以为人，是因为他们与动物不同，其区别在于，人具有动物所没有的高尚追求和行为准则，这就是“仁义礼智”。人的这种高尚的行为准则通过人与生俱有的“四心”表现出来，即“恻隐之心，仁也；羞恶之心，义也；恭敬之心，礼也；是非之心，智也。仁义礼智，非由外铄我也，我固有之也。”孟子把这四种道德归之与人的内心油然而成，是把人的先验的道德属性作为了人的本质属性。荀子与孟