北师大版七年级语文第二单元导学案1.docVIP

七年级上学期语文导学案 PAGE 4 第二单元 秋日撷英 山行 清风吟诵：采菊东篱下，悠然见南山。 （晋·陶渊明《饮酒》） [赏析] “悠然”、“见”用词绝妙，表明诗人所见所感，非有意寻求，而是不期而遇、无意偶见，表现了诗人隐居生活的悠然自得。 【学习目标】 目标导航，引领方向。 1．理解诗的意思，了解秋天红叶的特点，体会诗人热爱秋天、热爱祖国壮丽河山的思想感情。 2. 体会诗人丰富的想象，感受诗歌美的意境。（重点、难点） 3. 能有感情地朗读课文，会背诵。 【预习检测】 学会预习，夯实基础。 写一写，文学常识知道吗？ 写一写，文学常识知道吗？ ①《山行》的作者是 杜牧 ，字 牧之 ， 唐 代诗人，著有《樊川文集》，与李商隐齐名，称“ 小李杜 ”， 我们还学过他的《 江南春 》。 ②《山行》是 七 言绝句，绝句一般为 四 句，偶数句 押韵 。 做一做，生字生词会了 做一做，生字生词会了吗？ 塞（ ） 衡 阳（ ） 嶂（ ） 浊酒（ ） 羌管（ ） 寐（ ） 读一读，诗歌内容懂了吗？【自主学习】整体感知，了解内容。 读一读，诗歌内容懂了吗？ 议一议，诗句意思懂了吗？这首诗描绘了一幅动人的山林秋色图，表达了诗人对大自然美景的热爱之情。  【合作探究】深入文本，研读赏析。 议一议，诗句意思懂了吗？ 诗中首句用“寒”来修饰“山”，突出了“山”的什么特点？如果换成 “苍”“青”好不好？为什么？ “寒山”突出的是萧索清寒的感觉，与下文“霜叶”呼应。不好，因为“青”、 “苍”不能突出深秋的季节特点。  2. 有人认为： “白云生处有人家”一句中的“生”应写作“深”， 你同意吗？为什么？ 不同意，“生”字 生动形象地表现出白云升腾缭绕飘浮的状态， 而“深”字则没有这种表现力。 3.“停车坐爱枫林晚”一句中的“晚”字用得无比精妙，你知道它蕴含的 深意吗？ “晚”字蕴含多层意思：①点明前两句是白天所见，后两句则是傍晚之景。 ②因为傍晚才有夕照，绚丽的晚霞和红艳艳的枫叶互相辉映，枫林才格外美丽。 ③使人流连往返，到了傍晚，还舍不得登车离去，足见他对枫林喜爱至极。 4. “霜叶红于二月花”一句中，诗人为什么用“红于”而不用“红如”？ 你觉得哪一个更好？为什么？ “红于”更好，因为“红如”意为和春花一样，而“红于”是指霜叶甚于 春花，不仅仅是色彩更鲜艳，而且更能耐寒，经得起风霜考验。 比一比，秋天诗句知多少？【拓展延伸】挖掘生活，体味美景。 比一比，秋天诗句知多少？ 解落三秋叶，能开二月花。/ 遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。 / 月落乌啼霜满天，江说一说，家乡秋色有多美枫渔火对愁眠。 说一说，家乡秋色有多美 我的家乡在农村，家乡的秋色非常迷人。 远处山上的各种树木，经霜后，变成五颜六色。那黄里带绿的杨树叶， 暗红色的槐树叶， 尤其是枫树叶，火一样红，远远望去，如片片燃烧的火，连到天边，像 灿烂的朝霞。只有那松柏树不怕风霜，叶子还是那么葱绿可爱。秋风 吹拂着五颜六色的树叶，像彩蝶在林间飞舞。树底下积了一层厚厚的树叶， 踏上去软绵绵的，像踩着地毯一样舒服。 【课堂小结】归纳总结，加深记忆。 悲秋是我国文学的主题之一，诗人却独辟蹊径，描绘出一幅色彩热烈、 艳丽的山林秋色图，表现了山林秋景生机勃勃的生命力，抒发了诗人对大自然的 热爱之情。 考一考，所学内容会了吗？ 考一考，所学内容会了吗？ 渔家傲 清风吟诵：大漠孤烟直，长河落日圆。 （唐·王维《使至塞上》） [赏析]