九澧试验学校学校张峰浅谈英语学科核心素养及其培养策略2017年课.PPT

九澧实验学校学校 张 峰 浅谈英语学科核心素养及其培养策略 2017年课改开放周英语科交流 核心素养的出处 十八大及十八届三中全会提出“立德树人” 教育部在2014年印发《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》 课题组于2016年9月13日正式发布《中国学生发展核心素养》 在英语学科中核心素养的体现 语 言 能 力 语言能力是在社会情境中借助语言，以听、说、读、看、写等方式理解和表达意义的能力。通过本课程的学习，学生能进一步发展语言意识和英语语感；掌握英语语言知识并在语境中整合性运用所学知识；理解口、笔语语篇所传递的意义，识别并赏析其恰当表达意义的手段；有效使用口笔语传递意义和进行人际交流。 文 化 品 格 文化品格指对中外文化的理解和对优秀文化的认同，是学生在全球化背景下表现出的知识素质、人文修养和行为取向。通过本课程的学习，学生能获得文化知识，理解文化内涵，比较文化异同，吸收文化精华，形成正确的价值观念和道德情感，自信、自尊、自强，具备一定的跨文化沟通和传播中华优秀文化的能力。 思 维 品 质 思维品质指人的思维个性特征，反映其在思维的逻辑性、批判性、创新性等方面所表现的水平和特点。通过本课程的学习，学生能辨析语言和文化中的各种现象；分类、概括信息，建构新概念；分析、推断信息的逻辑关系；正确评判各种思想观点，理性表达自己的观点，具备初步用英语进行多元思维的能力。 学 习 能 力 学习能力指学生积极运用和主动调适英语学习策略、拓宽英语学习渠道、努力提升英语学习效率的意识和能力。通过本课程的学习，学生保持对英语学习的兴趣，具有明确的目标意识，能够多渠道获取学习资源，有效规划学习时间和学习任务，选择恰当的策略与方法，监控、反思、调整和评价自己的学习。 语言能力：学科基础 文化品格：价值取向 思维品质：心智特征 学习能力：发展条件 三 个 问 题 1. 我们以前是否培养了学生的核心素养？ 2. 我们是否需要培养学生的核心素养？ 3. 我们如何培养学生的核心素养？ 如何培养学生的核心素养 充分挖掘课堂内外资源培养学生的核心素养 巧妙设计问题培养学生的核心素养 合理创设情境培养学生的核心素养 Thank you for your listening