英语人教版五年级下册Unit 3 A lets spell ch and sh.docVIP

授课学校 黄石市铁山小学 授课教师 方丽园 授课版本 人民教育出版社（PEP教材） 授课单元 Unit 3 A My school calendar（第3课时） 授课标题 Let’s spell 授课年级 五年级 授课课型 语音课 授课内容： PEP五年级下册第三单元Let’s spell 教材分析： 本课型为语音课，授课内容是小学人教版PEP英语第三单元A部分的语音内容，核心目标是让学生掌握辅音字母组合ch和sh的发音规则。本课在本单元中是独立部分，但是它在整个五年级的语音教学中，地位很重要。辅音字母组合ch和sh ，是阅读中经常会出现的字母组合，对于学生的阅读流畅度提升很有帮助。 基于小学英语核心素养的四个维度，本课通过情境导入，让学生感知归纳发音规则，然后通过一系列的拼读、听辨、书写运用等语言活动，让学生新知旧知相结合的方式来操练新的字母组合，最后呈现一篇故事材料，让学生将拼读融合于阅读当中。通过一系列的语言与思维相结合的教学活动，培养学生的语言能力，提升学生的思维品质，发展学生的学习能力，并在情境中渗透文化知识，从而塑造学生的文化品格。 学情分析： 1、学生的组成 本班学生是我校501班学生，孩子们班风良好，热情活泼，乐于表现自己，全班37个孩子，约有10位同学表达能力较弱。针对这一点，平时教学中总是将学生们分成6个小组，将这10位同学分散到各组中去。通过小组合作，生帮生，生带生的模式来提高教学效果。 2、学生已有的知识能力水平 我校已经进行语音课题研究近2年时间。学生已经掌握了10几个字母组合，ay/ai/ee/ea/ir/er/ur/pl/br/cl/等，本课将结合已学字母组合，通过一系列的拼读活动来操练新学字母组合ch和sh。 本班学生多次承担公开课、研讨课活动，他们的小组合作模式已经打磨比较成功，学生合作比较默契。学生具备基本的拼读能力，掌握了一些基本的拼读策略，进行过相关的阅读训练。本班学生热爱故事表演，所以最后的拓展环节，我设计的是呈现一个故事，让学生们来阅读和表演，让拼读为阅读服务。 教学目标与要求 1、感知并归纳ch和sh在单词中的发音规则。 2、能够运用发音规则拼读含有ch和sh发音规则的单词。 3、能够运用发音规则听辨含有ch和sh发音规则的短语。 4、能够运用含有ch和sh的单词造句。 5、能够运用ch和sh的读音规则来读绕口令。 6、能够感知含有ch和sh单词的故事，尝试运用发音规则阅读和表演故事。 7、通过一系列的语言与思维活动，培养学生的英语核心素养。 教学重点： 1、感知并归纳ch和sh在单词中的发音规则。2、能够运用ch和sh发音规则完成听、写、读的活动。 教学难点： 能够运用含有ch和sh的单词造句。 能够运用ch和sh的读音规则来读绕口令。 能够小组合作阅读、表演故事。 课前准备 教师准备：课件、课本、一体机 学生准备：小组合作复习已经学过的字母组合 评价方式： 教师整体采用小组评价方式，激励学生积极思考，积极表达；在教学过程中，教师及时与学生互动，及时对学生的各项活动进行激励性评价，生生之间在活动中进行交流性评价。 教学过程 Pre -learning Warm-up and revision（热身与导入） 通过问候，导入课题。由phonics引出游戏，复习已学过的字母组合。 师：Good morning, boys and girls. Nice to see you. How are you today? Yeah, I’m excited. Glad to share the phonics with all of you. Because I love phonics, do you love them? Well , let me check,. Here I have a game for you ,it is called sharp eyes. There are some combinations here, if the ball stops, you may stand up and read the combination you see , got it? 生：Yes, I got it. 师：Oh, it’s over. Can you say more combinations we learned? 生：Ou,al,ar,ir…生积极举手，表达已学过的字母组合。 设计意图： 1)、教师由问候自然过渡到课题，由课题自然过渡到游戏，语言自然、简练。 2)、通过Sharp eyes 的游戏复习已学字母组合，让学生迅速兴奋起来，活跃学生的思维，既激活的课堂气氛，也为后面的拼读训练做好铺垫。 Divide into groups 出