英语人教版五年级下册Unit2 Part A Let‘s learn’.docVIP

Unit 2 My Favorite Season 教学设计 岳西县中洲小学 蒋玉 一、 教学分析 （一）教材内容分析 人教课标版教材的的编写以话题为纲，以交际功能和语言结构为主线，逐步引导学生能够运用英语完成由实际意义的语言任务，即：话题---功能---结构---任务。本课是人教课标版小学英语五年级下册Unit 2 My Favorite Season第一课时，包括A部分Lets learn ,Lets start，Lets find out。主要学习四季单词并且简单描述自己喜欢的季节。内容与学生的生活联系密切。符合小学生兴趣的需求，易于学生理解和掌握。第二单元主要话题之一是season，所以首先应让学生掌握四季单词的名称，这是十分重要的，也是必要的，是接下来的话题学习的基础。 （二）教学对象分析 小学生的模仿力和记忆力强，爱玩、爱唱、爱游戏、爱活动，他们学习英语的基本形式是模仿，这就要求教师选择合适的方法，让学生易于接受。五年级学生在已学习了两年英语之后，具备了一定的英语知识，有自己独到的思维意识，重视在群体或伙伴交往中的地位和作用。因此，采用表演，对话交流以及任务型的教学模式进行学习语言，运用语言是最恰当的。学生在第四册Unit 4中已进行过weather的认知和应用。在第五册Unit 3关于食物的话题中曾接触过What’s your favorite fruit?语句，对本课时内容有了一些相关知识的储备。 （三）教学方法分析 结合本节课的教学内容，充分考虑到五年级学生的认知规律与能力，以学生为主体，以人为本，运用现代信息技术优化教学手段——交互式电子白板，采用情境教学法、全身动作反应法、整体语言教学法、任务型教学途径等激励情趣，提高综合运用语言的能力，从而提高英语课堂的效率。 二、教学目标 （一）知识与技能目标 知识目标： 1.会听说读写本课四会单词：spring, summer, autumn, winter, season 。 2.会听说认读句子：What’s your favorite season?并能在实际情景中进行运用。 能力目标： 1.能够用What’s your favorite season?询问并表达最喜欢的季节。 2.引导学生注重小组合作学习，培养沟通和交流的能力，让学生有兴趣用英语表达，能积极参加与课堂活动。 （二）过程与方法目标 运用PPT、flash、图片、视频等多媒体的方法与手段;通过创设情境、小组合作、TPR活动，等多种形式；采取激励策略，任务型教学和多层次评价促使学生多说、多练；在快乐、自主、合作、探究中学会关于季节的句型。 （三）情感态度、学习策略及文化目标： 让学生了解有关全国气候差异的常识，引导学生注重与人合作，互相交流，沟通情感，有兴趣并积极地参与到课堂的活动中来。加强学生英语策略的培养，为学生的终身学习奠定基础。 三 教学重点和教学难点： 重点： 1.能够听说读写：spring, summer,autumn, winter, season 等单词 2.能够听说认读句子：What’s your favorite season?并能在实际情景中进行运用。 难点： 1．“spring” “autumn”的发音。 2.使学生能在真实的语境中熟练运用“What’s your favorite season?” 四、教学过程设计 Step 1： Greetings and Warming up （设计意图：通过课前的热身活动，活跃课堂气氛，调动学生的学习兴趣，为本课的教学创造积极的条件）。 Step 2、Use “ask and answer ”to lead in new lesson. 活动方式：师生问答。 教师呈现四季图片：Look and find out what the pictures are about . What’s the weather like in this picture ? And what about this one ? 【这一设计的目的在于复习旧知识为后面季节的学习做出扎实的铺垫，从而自然而然的导入今天内容的讲解达到”温故而知新”的效果】 Step 3、利用动画 趣学新知 学习四个季节的单词： 播放动画和图片 T： We know there are four seasons in a year . Today we’ll learn something about season. 1、让学生猜出season的汉语意思，并尝试发音[si:], [zn]→[′si:zn] （教学意图：本环节在单词教学中渗透语音教学，让学生在新授课中逐步掌握单词拼读、拼写的方法） Now look at the scree