我的教育故事《我们是家庭小老师》.docVIP

我们是家庭小老师 学习是孩子在整个成长时期生活的全部内容。只有教孩子“学会学习”，他才能最终成为一个能在社会上独立生存的人。教孩子“学会学习”，不仅仅是一个教孩子正确掌握学习方法的问题，还有帮孩子树立正确学习态度，养成良好学习习惯，保持正常学习状态等方面的课题，而这些无不与教孩子“学会做人”的有着极为密切的联系。幼儿园的孩子年龄小，语言组织能力较弱，对于所学的知识，很多孩子都不会及时向家长反馈。因此在很多家长看来，自己的孩子在幼儿园没有学到多少东西。这样，家长很容易对老师、幼儿园产生误解：认为幼儿园是看孩子、和孩子玩的地方，孩子在幼儿园没学到多少知识。同样作为幼儿老师的我好想听到家长们谈论孩子在幼儿园学会了什么知识，学会了什么歌曲。可是，我经常听到有的家长反映说，孩子在幼儿园学的什么，孩子从来不说，一问三不知？只有等到开放日的时候才发现，自己的孩子竟然学会了那么多的东西。　 面对这一现象，我一直思考一个问题：如何让孩子把当天学到的知识及时告诉家长？当然，我第一反映就是教师对家长对每天学习的内容进行发馈，比如：我们利用家园栏跟家长们做了公开。可如何做到孩子回家后主动告诉家长呢？因此，为了提高孩子的积极主动性，我突发奇想，何不让孩子做家长的“小老师”呢？于是，我经常让孩子在课堂上、活动中当“小老师”，带领全班孩子读儿歌、背古诗，做各种表演等。孩子们的积极性很高，但能主动参与的总是一小部分。我又利用每天下午离园前的一段时间帮幼儿简单的复习当天所学的内容，然后布置作业——回家给爸爸、妈妈、爷爷、奶奶们当“小老师”，把每天在幼儿园里学到的知识、本领教给自己的家人，并对他们说，老师要向家长们做调查，比一比谁当的“小老师”最好！ 有一天，在放学前，我组织幼儿总结当天所学的知识，然后展示在黑板上，并对孩子们说：“你们想做爸爸、妈妈的老师吗？”孩子们都兴致勃勃的说：“想”“那爸爸、妈妈来接你们时，你就领他们来黑板前把你知道的讲给他们听！爸爸、妈妈肯定会夸你很棒的。” 　　当家长来接孩子时，很多孩子都领着家长来到黑板前把学到的知识讲给他们听，陈泽涛一副小老师的样子领着妈妈给她讲：“花瓶上是数字5，可花瓶里只有4朵花，应该再添1朵花。”涛涛妈妈表扬了涛涛。彤彤看着黑板上的挂图给妈妈讲起了当天学的故事《企鹅寄冰》，还告诉妈妈：“企鹅生活在南极，那里很冷，一年四季都是冬天，水在零度以下的环境下凝固成了冰，而狮子生活在非洲，那里很热，一年四季都是夏天，冰到了零度以上就融化成水。可是，狮子大王和企鹅都不知道冰和水在这样条件下是可以互相转变的道理。”彤彤妈妈啧啧称赞：“原来你们领孩子学习这么多知识，以前孩子不说，我们真不知道。” 让孩子做家长的“老师”。这种做法真是一举多得的事情，这不仅满足了孩子的表现欲望，也提高了他们对学习的兴趣，增强了他们的自信心，更有利于我们的教学。不仅让家长了解了孩子所学的知识，而且让孩子过了做“老师”的瘾，孩子都有表现自己的欲望，特别是在自己的家中，他面对的是自己的亲人，心里没有任何负担，会表现的更好，甚至“发挥超常”。同时又是很好的家园沟通方式。各位幼教同仁，你们不妨一试，让孩子回家当当“家庭小老师”。