新课程标准告诉我们,教科书不应该也不可能成为唯一的课程.docVIP

新课程标准告诉我们 ,教科书不应该也不可能成为唯一的课程资源。新课程赋予教师极大的自主性 ,从对课程被动、忠实的执行者将变为主动、积极的创造者 ;由对教材的挖掘钻研者走向对课程开发的设计者 ,课程资源的开发和利用 ,是保证新课程实施的基本条件。教科书和与配套的系列教材只是课程资源的一部分 ,而实验室及实验设备是课程资源的重要组成部分 ,也是生物教学活动的必要物质条件。我在教学中能积极开发和利用各种课程资源 ,更好地完成教学任务。在此 ,我们简单谈谈自己的一点体会。一、充分利用学校资源第一 ,充分利用学校丰富的课程资源。例如 :生物学教学挂图、投影片、标本、生物类图书及报刊、模型和音像资料等。第二 ,生物学的研究对象是活生生的生物 ,学校校园中的生物及用学校经费购买的生物材料 ,都是学校提供的重要课程资源。这些课程资源具有其他课程资源难以替代的价值。学生通过观察、触摸乃至操作活的生物体 ,与面对模型、标本、挂图甚至观看录像片相比 ,学生的情感体验要丰富、鲜明而深刻得多。2.1植物方面：侧重于选择学生常见的、具有地方特色的植物 校园和家里的植物资源是学生最常见的，也是离学生学习距离最近的乡土生物资源，因熟悉、了解，则学生倍感亲切。如：牡丹、菊花、合欢树、柳树、槐树、松树等等。这可是广昌县最具特色的、最值得利用的乡土生物资源。 2.2动物方面：侧重于选择具有代表性的动物 广昌县拥有的动物