英语人教版五年级下册unit 4 When is Easter B Learn.docVIP

Unit 4 When is Easter ? B Let’s learn 教 材：PEP 五年级下册 P42 课 型：词汇课 上课时长：40分钟 一、学情分析 五年级的学生经过小学几年的学习，积累了一些英语基础知识，而且这节词汇课位于本单元的B部分，是在A部分的基础上发展起来的，因此，phonics的基础知识、基数词和1st—10 th序数词的旧知识都可以帮助学生在教师的引导下，通过尝试自己学习或小组学习，顺利地完成新单词的学习。 二、教材分析 本课学习序数词12th—31st，着重学习其中的特殊形式12th, 21st , 23rd, 20th和23rd，以及它们在句子中的运用。在学习本课之前，A部分已经学习了10以前的序数词，学生已经有了一定的序数词的概念，于是教师可以鼓励学生尝试在此旧知识的基础上，分块学习新的序数词，把杂乱的内容变得有条理，并调动学生参与课堂的积极性。但是，这个学习内容毕竟比较枯燥，需要教师组织形式多样的活动来吸引学生的注意力和兴趣。另外，本课单词读起来比较拗口，课堂上需要大量的机械操练帮助学生巩固其发音和字形。 三、教学目标 知识与能力目标： 1. 能够听、说、读、写twelfth, twenty-first, twenty-third, twentieth, thirtieth五个单词以及它们的简写形式12th, 21st , 23rd, 20th,23rd。 2. 能用“month+date”的形式来准确而熟练地描述日期。 3. 能用“When is ______’s birthday”和 “It’s on______.”来询问和表达某人的生日的准确日期，并在真实情景中运用。 学习策略目标： 1.能够通过phonics、已学的旧知识，尝试自己发现规律，解决某些新的序数词的读音和拼写。 2.培养小组合作习惯，依靠小组的力量共同解决学习过程中遇到的困难。 四、教学重难点 1. 教学重点：能够听、说、读、写twelfth, twenty-first, twenty-third, twentieth, thirtieth五个单词以及它们的简写形式12th, 21st , 23rd, 20th,23rd。 2. 教学难点： （1）“twelfth, twentieth, thirtieth” 等单词的发音和拼写。 （2）能用“month+date”的形式来准确而熟练地描述日期。 五、教学过程 Step1：Warming-up：Free talk 适当提问学生若干问题，最后主要围绕day date这两个不同的概念，对学生提出两个问题： Teacher: 1. What day is it today? 2. What is the date today? 【设计意图】由date引出本课中心话题，复习上个课时所学知识，并在预热中引发学生对话题的兴趣。 Step2：Presentation 1. Present Robin’s trip plan 呈现书本人物Robin，并介绍情景：Robin将在生日后进行一场长途旅行。随后以短文形式结合录音呈现Robin的旅行日程，让学生阅读。 【设计意图】 通过旅行日程的情景的创设，引起学生的兴趣，并整体呈现twelfth, twenty-first, twenty-third, twentieth, thirtieth等单词，让学生初步感知其词形。 2. Can you match1.0？ 让学生根据所读的旅行计划，进行日期和旅行地点的配对练习，完成练习纸上的Exercise 1题目 【设计意图】通过日期和地点的配对练习，检验学生对文段的理解，加深学生对上述序数词的理解。 3. Learning the new words 通过依次再现Robin的旅行日程，重点教学twelfth, twenty-first, twenty-third, twentieth, thirtieth等新单词。通过phonics 分音节教会学生读上述单词，并板书。随后带领学生了解其简写形式，并呈现日期简写（如Dec.12th），询问学生What’s the date，让学生回答。 【设计意图】通过phonics引导学生由形到音逐步认识单词，并介绍其缩写形式，带出英语日期的缩写形式，通过提问来操练日期的读音。 4. Can you match2.0 Discuss and say(11-30) 让学生完成Exercise 2，完成上述序数词与其对应基数词的配对；随后进一步扩大范围，让学生讨论11-30的序数词形式（先推断11-19，再推断21-29, 最后推断20/30） 【设计意