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浅议历史教学中学生学习能力培养 21世纪是人类依靠知识进行创新、开拓进取和不 断发展的时代，也是全球知识大融和的时代。今后的教育将 会更加基础化、综合化、社会化、终身化、网络化和全球化, 更加重视对知识、能力和人格的培养。创新能力是今后人类 最重要的能力，创新能力的培养更是教育工作的迫切要求， 还是深入推进素质教育的重要方面。创新是人类社会前进的 动力，是一个国家发展的灵魂。要培养创新型人才，必须实 施创新型教育，变被动学习为主动学习，进一步拓宽学生学 会学习的途径，充分发挥老师的主导作用和学生学习的主体 作用。联合国教科文组织指出“未来文盲不是不识字的人， 而是没有会学习的人。”这应该是21世纪合格人才的必要 素质，也是人类生存、发展和接受挑战的需要，教学生学会 学习是当代教学的要求。而且以教学过程中确立学生的主体 地位来讲，也只有学会学习的人，才能在今后的工作中做出 贡献，才能成为社会的栋梁之才。为此，我就历史教学中学 生学习能力的培养谈几点看法： 1用多媒体教学可发大大激发学生学习的兴趣 兴趣是看不见的情感动力。兴趣具有短暂、容易减弱或 迁移的特点，但它在学习中又是最活跃的因素。著名教育家 乌申斯基说过：没有丝毫兴趣的强制学习，将会扼杀学生 探求真理的欲望。”可见，兴趣就是提高学习效率的动力。 传统的教育手段，无法具体、形象地显示不同时期的历史 貌，不仅耗时多，学生接受的信