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一元一次方程方程应用题归类分析 列方程解应用题，是初中数学的重要内容之一。许多实际问题都归结为解一种方程或方程组，所以列出方程或方程组解应用题是数学联系实际，解决实际问题的一个重要方面；下面老师就从以下几个方面分门别类的对常见的数学问题加以阐述，希望对同学们有所帮助. 1. 和、差、倍、分问题： ??? （1）倍数关系：通过关键词语“是几倍，增加几倍，增加到几倍，增加百分之几，增长率……”来体现。 ??? （2）多少关系：通过关键词语“多、少、和、差、不足、剩余……”来体现。 ?? 例1.根据2001年3月28日新华社公布的第五次人口普查统计数据，截止到2000年11月1日0时，全国每10万人中具有小学文化程度的人口为35701人，比1990年7月1日 ? ??分析：等量关系为： ??? ??? 解：设1990年6月底每10万人中约有x人具有小学文化程度 ??? ????????????? ??? 答：略. 2. 等积变形问题： ? “等积变形”是以形状改变而体积不变为前提。常用等量关系为： ??? ①形状面积变了，周长没变； ??? ②原料体积＝成品体积。 ?例2. 用直径为90mm的圆柱形玻璃杯（已装满水）向一个由底面积为内高为81mm的长方体铁盒倒水时，玻璃杯中的水的高度下降多少mm？（结果保留整数 ） ??? 分析：等量关系为：圆柱形玻璃杯体积＝长方体铁盒的体积 ??? 下降的高度就是倒出水的高度 ??? 解：设玻璃杯中的水高下降xmm ??? ???????????? ??? 答：略. ?3. 劳力调配问题： ??? 这类问题要搞清人数的变化，常见题型有： ??? （1）既有调入又有调出； ??? （2）只有调入没有调出，调入部分变化，其余不变； ??? （3）只有调出没有调入，调出部分变化，其余不变。 ?? 例3. 机械厂加工车间有85名工人，平均每人每天加工大齿轮16个或小齿轮10个，已知2个大齿轮与3个小齿轮配成一套，问需分别安排多少名工人加工大、小齿轮，才能使每天加工的大小齿轮刚好配套？ ??? 分析：列表法。 ? 每人每天 人数 数量 大齿轮 16个 x人 16x 小齿轮 10个 人 ? ??? 等量关系：小齿轮数量的2倍＝大齿轮数量的3倍 ??? 解：设分别安排x名、 名工人加工大、小齿轮 ??? ???? ??? ??? 答：略. ?4. 比例分配问题： ??? 这类问题的一般思路为：设其中一份为x，利用已知的比，写出相应的代数式。 ??? 常用等量关系：各部分之和＝总量。 ?? 例4. 三个正整数的比为1：2：4，它们的和是84，那么这三个数中最大的数是几？ ? ??解：设一份为x，则三个数分别为x，2x，4x ??? 分析：等量关系：三个数的和是84 ??? ?? ??答：略. ?? 5. 数字问题 ??? （1）要搞清楚数的表示方法：一个三位数的百位数字为a，十位数字是b，个位数字为c（其中a、b、c均为整数，且1≤a≤9， 0≤b≤9， 0≤c≤9）则这个三位数表示为：100a+10b+c。 （2）数字问题中一些表示：两个连续整数之间的关系，较大的比较小的大1；偶数用2N表示，连续的偶数用2n+2或2n—2表示；奇数用2n+1或2n—1表示。 例5. 一个两位数，个位上的数是十位上的数的2倍，如果把十位与个位上的数对调，那么所得的两位数比原两位数大36，求原来的两位数 等量关系：原两位数+36=对调后新两位数 解：设十位上的数字X，则个位上的数是2x， 10×2x+x=（10x+2x）+36解得x=4，2x=8. 答：略. ?6. 工程问题： ? 　工程问题中的三个量及其关系为：工作总量=工作效率×工作时间 经常在题目中未给出工作总量时，设工作总量为单位1。 ?例6. 一件工程，甲独做需15天完成，乙独做需12天完成，现先由甲、乙合作3天后，甲有其他任务，剩下工程由乙单独完成，问乙还要几天才能完成全部工程？ 分析设工程总量为单位1，等量关系为：甲完成工作量+乙完成工作量=工作总量。 　　解：设乙还需x天完成全部工程，设工作总量为单位1，由题意得，(+)×3+=1，　　解这个方程，++=1 　　　　　 12+15+5x=60????? 5x=33　　　∴ x==6 　　答：略. ?7. 行程问题： 　　（1）行程问题中的三个基本量及其关系： 路程=速度×时间。 　　（2）基本类型有 　　　　① 相遇问题；② 追及问题；常见的还有：相背而行；行船问题；环形跑道问题。 　　（3）解此类题的关键是抓住甲、乙两物体的时间关系或所走的路程关系，一般情况下问题就能迎刃而解。并且还常常借助画草图来分析，理解行程问题。 ?　　例7. 甲、乙两站相距480公里，一列慢车从甲站开出，每小时行90公里，一列快车从乙站开