教学生涯自传.docVIP

PAGE PAGE 1 教学生涯自传 1999年，我结束了学生生活，成长为一位人民教师，怀揣着满腔的热血和激情，开始在“三尺讲台”上追逐着自己的梦想。 ?????????回顾我的教育教学生涯，我认为我自己基本上做到了几个“不”：不误人子弟；不厚此薄彼；不冤枉学生；不抢占学生时间，不留堂体罚学生，不跟学生较劲。 不误人子弟，工作兢兢业业有较强的事业心，传授知识尽量准确无误，教育学生“千学万学，学做一个大写的人”，引导学生全面发展。 不厚此薄彼，手掌手背都是肉。对待学生不以成绩好坏论人，无论成绩好坏均一视同仁，该批评的就批评，该肯定的就肯定，特别是对成绩不好的学生更要善于发现他们身上和心灵的闪光点，去点燃他们已经熄灭或即将熄灭的心中的火花。其实，学生的成长过程也是千变万化的，有的学生一走上社会就变化很大。更何况古语有云：“娇子不孝”，过分溺爱的子女对父母不一定孝顺。事实上，在校读书时很调皮但不乱来的学生，长大成人走上社会以后干得不错，对老师很有感激之情的也不在少数。 不抢占学生的时间。在教学中，教师应该紧紧地准确地把握住教学的重点难点，并且将这种思路贯穿于整个教学之中，充分利用好课堂上的那几十分钟，也就是说要讲求效率。不要去抢占学生白天和晚上的自习时间来加班加点地补自己所教的课。每一届的学生知道，我是从来就不去抢占他们的自习时间的，所布置的作业是有选择性有代表性的。 不留堂体罚