云南省巍山县永济中学九年级化学 溶液课件 人教新课标版经典教程.pptVIP

“思维导图”评价表 等级 内容 结构 语言 色彩 备注 优 知识体系完整 新颖、多角度、层次分明 规范、关键字、词全面 多色、丰富 良 次于优 次于优 次于优 次于优 中 次于良 次于良 次于良 次于良 差 不完整 简单、粗浅，层次乱 关键字词不全 单调 五、第一课时教学资料 （一）、思维导图：（见课件）形成知识网络，理清知识体系。 “思维导图” “思维导图” “思维导图” 溶 液 形 成 溶 质 状 态 存 在 形 式 溶 剂 水 酒 精 等 溶 液 特 征 溶解过 程 均一性 稳定性 混合物 扩 散 水 合 溶 解 度 饱和溶液与不饱和溶液 定 义 判 断 转 化 固 体 溶 解 度 定 义 影响因素 内因 外因 溶解度曲线 意义 应用 气 体 溶 解 度 定 义 内 因 外 因 溶质质量分数 概 念 表 示 计 算 配制溶液 计 算 称 量 溶 解 装 瓶 （二）第九单元溶液知识清单——落实知识点的掌握。 1、溶液 。 溶液是由 和 组成。溶质是指 溶剂是 指 . 指出下列溶液中的溶质和溶剂（用化学式表示）。 盐酸 溶质 溶剂 氢氧化钠溶液 溶质 溶剂 石灰水 溶质: 溶剂: 汽水: 溶质: 溶剂: 碘酒 溶质 : 溶剂: 75%的医用酒精: 溶质: 溶剂 : 2、溶液具有 性和 性的特征。 均一性指 。 稳定性指外界条件不改变，溶液久置不出现 。 3、溶液和浊液的比较。 不同点： 。 相同点： 。 4、物质溶解时，往往会引起温度的改变。溶解的过程发生两个变化，一种是溶质的分子或离子 过程，要 热量；另一种是溶质的分子或离子与水分子作用形成 过程，要 热量。当吸热 放热时，溶液温度降低，反之升高。如： 物质溶于水时溶液温度下降；如： 物质溶于水时溶液温度升高；如: 物质溶于水时溶液温度不变。 * * 第九单元溶液复习课教学设计 理想的复习课应符合以下的四个“标准”： 1、符合学情 学情是一切课堂决策的依据和出发点。符合学情的教学，学生才有兴趣学，才学得进去，才是有效的课。 2、紧扣教材、新课程标准和中考说明 只有紧扣新课程标准和中考说明，才能瞄准目标，把准中考试题的脉搏，掌握好复习内容的“三度”（深度、宽度、速度）。 要在研究好课程标准和中考考试说明的基础上，落实中考应考查的主干知识和能力，重点是培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。 3、构建和谐课堂 和谐的课堂需要沟通、唤醒，再达到默契。需要关爱， 关爱全体学生，关爱学生的一切。要精心设计教案或导学 案，精心选题，精心设计学生活动，要让学生成为学习的主 体，教师只是起引导、组织、解疑、纠正、评价等作用。 构建和谐课堂要求在复习课中仍然要重视教法的总结， 加强学法指导和考法指导，创设问题情景，组织学生交流、 讨论、展示，要做好“一题多解、举一仿三、举三归一”，要 做实验或设计方案。 4、灵活使用复习方法 （1）陈述性内容：采用“接受→学习法”。如： 物质的物理性质和用途、常用仪器及使用方 法、实验基本操作的复习 4、灵活使用复习方法 （3）探究性内容：采用“提出问题→设计方 案→实验探究→反思评价法”。如：水的组成、 质量守恒定律、燃料的燃烧、铁生锈、金属 活动性顺序、物质（含离子）的检验与鉴别、 实验废液的成分探究、气体成分的探究等。 4、灵活使用复习方法 （4）概念性内容：采用“分析辨别→分类归 纳→联系拓展法”。如：