第二单元平行四边形的初步认识.rar.docVIP

PAGE PAGE 24 课时课题 第一课时 平行四边形的初步认识 主备教师 章菊芳 教学内容 第12-14想想做做第1——5题 教学目标 1、使学生经历认识多边形的过程，知道四边形、五边形、六边形，并能正确地识别这些图形。 2、使学生在参与数学活动的过程中，逐步增强动手操作能力、语言表达能力和初步的空间观念。 3、使学生在学习活动中不断增强对数学学习的兴趣，培养乐于合作、交流的态度。 教学重点 与难点 重点:通过观察、比较、合作交流等活动认识四边形、五边形、六边形等平面图形。 难点:能正确感受图形之间的联系和变换。 教学准备 教学课件、钉子板、长方形正方形纸片、剪刀 教 学 流 程 动态修改部分 教学过程： 一、引发兴趣： 日常生活中，我们经常看到一些设计精美的古代建筑，请看老师给大家带来一幅图案（出示主题图）。这是我国古代建筑上一种常见的窗格图案，见过这么漂亮的图案吗？我国古代劳动人民多了不起，用一个个简单的图形就构成了一幅精美的图案。你知道怎样从图案找出图形吗？从这个图案中能找到哪些图形呢？我们今天就来找找隐藏在窗格图案中的图形。（出示课题：四边形、五边形和六边形的初步认识） 二、自主探索： 1、描图形 （1）你能从窗格图案中照出一个自己认识的图形吗？（交流） （2）要清楚地说明自己找到的是哪个图形，可以像这样用笔把它描出来。（示范描图形的方法）你能把自己找到的图形描出来吗？（注意要沿着图形的边描，要不图形的边描直。） （3）你能从窗格图案中找出边数相同的图形吗？先找一找，再描一描。 （4）你找到的图形有几条边？描出的图形是什么样子的？ 按照三角形、四边形、五边形和六边形的顺序，展示自己描出的图形，并数出描出的每个图形的边数。 对四边形、五边形和六边形让学生说说还找到哪些与这些图形边数相同的图形。 2、认识四边形。 （1）刚才每个同学都找到了一些边数相同的图形，在这些图形中，有些图形有3条边（出示抽象的三角形），它们都是三角形；有的图形有4条边（出示抽象的两个四边形），像这样有4条边的图形都是四边形。你还能在窗格图案中找到四边形吗？ （2）在我们以前认识的图形中，有四边形吗？ 明确：长方形和正方形都有4条边，也是四边形。 3、认识五边形和六边形 （1）出示一个一般五边形和一个正五边形，数一数这两个图形各有几条边？你知道它们是几边形吗？ 明确：这两个图形都有5条边，都是五边形。 （2）你能在窗格图案中找出不同的五边形吗？ （3）出示一个一般六边形和一个正六边形，你能说说这两个图形是几边形吗？ 明确：这两个图形都有6条边，都是六边形。 4、小结：刚才我们认识了哪些图形？你能说说什么样的图形是四边形？五边形和六边形呢？ 如果一个图形有7条边、8条边呢？ 三、巩固练习： 1、“想想做做”第1题。 独立完成判断后，再说说理由。 2、“想想做做”第2题。 出示围成的图形，让学生说出各是什么图形？ 你能在钉子板上分别围出四边形、五边形和六边形吗？ 3、“想想做做”第3题。 这里有一些图形，你能根据边的条数把它们分类吗？先数每个图形有几条边，照样子写在图形里，在分类统计并填表。 4、“想想做做”第4题。 （1）出示第1小题。把一个四边形剪成两个三角形，可以怎样剪？把一个四边形剪成一个三角形和一个四边形，可以怎样剪？ （2）出示第2小题。从正方形纸上剪去一个三角形，看剩下的是什么图形？ 还可以怎样剪？剩下的又是什么图形？ 5、“想想做做”第5题。 出示题中的图形，你能找出这个图形中的四边形吗？找一找，能找到几个四边形？ 你有办法数出这个图形中一共有多少个四边形吗？ 四、总结评价： 今天我们认识了四边形、五边形和六边形，通过今天的学习，你有哪些收获？你是怎样学会的？ 如果有一个平面图形有8条边，你知道它叫什么图形吗？你能通过围一围、折一折或剪一剪的方法，做一个这样的图形吗？ 作业设计 想想做做第4题 板书设计 四边形、五边形和六边形的初步认识 有4条边的图形都是四边形。 有5条边的图形都是五边形。 有6条边的图形都是六边形。 心得反思 课时课题 第二课时 认识平行四边形 主备教师 章菊芳 教学内容 第14——15页 教学目标 1、使学生经历认识平行四边形的过程，知道平行四边形，并能正确地识别平行四边形。 2、使学生在参与数学活动的过程中，逐步增强动手操作能力、语言表达能力和初步的空间观念。 3、使学生在学习活动中不断增强对数学学习的兴趣，培养乐于合 作、交流的态度。 教学重点 与难点 重点：通过看、拼、围、搭、合作交流等活动认识平行四边形。 难点：能正确感受图形之间的联系和变换。 教学准备 教学课件、三角尺一副，钉子板、6根小棒、4根纸条 教 学 流