2017一年级数学下册第六单元100以内数的加减法集体备课表格式.docVIP

第六单元 100以内的加法和减法（一） 教材分析 100以内的加减法是生活中常用的数学知识，是生活数学的最好体现，它的学习是学生学习多位数加减法以及乘除法的基础。因此这一单元的教学是全册的重点，这部分知识的掌握对以后的计算的正确和迅速程度产生直接影响，不仅有利于学生在用数学中进一步领会加减法的含义，而且还可以为今后发现和解决稍复杂的实际问题打下基础。本单元的计算按难易程度分三段编排：整十数加减整十数、两位数加一位数和整十数、两位数减一位数和整十数。 教学目标 1. 借助小棒、计数器等直观学具的操作，使学生理解100以内加法和减法口算的算理，能口算100以内整十数加、减整十数以及两位数加、减一位数和整十数的试题。 2. 认识小括号，能口算含有小括号的两步加、减混合运算。 3. 学会用已有的知识解决数目比较大的同数连加、连减同数的实际问题。 4. 通过学习，感受到100以内的加、减法和20以内的加、减法有着密切的联系，体会数学的价值。 教学重点：100以内的加减法计算。 教学难点：两位数加一位数（进位）和两位数减一位数（退位）的计算。 课时安排（17课时） 整十数加、减整十数 1课时 两位数加一位数和整十数 1课时 2课时 两位数减一位数和整十数 例1 1课时 例2 4课时 例3 2课时 例4、例5 3课时 整理和复习 3课时 第1课时 整十数加、减整十数 教学内容 教科书 62 页例1 授课时间 课时 1 课型 新授 教学目标 1. 使学生进一步理解加法和减法的含义。 2. 使学生初步学会整十数加、减整十数的口算方法。 3. 能熟练口算100以内整十数加、减整十数。 4. 培养学生口头语言表达能力。 教学重点 使学生掌握整十数加、减整十数的口算方法。 教学难点 使学生掌握整十数加、减整十数的口算方法。 教具准备 小棒、计算器。 教学过程X|k |B | 1 . c|O |m 二次备课 一、铺垫孕伏 1. 口算（出示口算卡）。 3＋2＝ 7＋5＝ 9－4＝ 8－2＝ 5＋5＝ 3＋5＝ 2. 摆小棒计算并叙述计算方法。 2＋7＝ 引导学生说出：2＋7就是2个一加7个一，得9个一，也就是9，所以2＋7＝9。 二、探究新知 1. 设疑导入 同学们，今天我们班要发新书了，（出示教材第62页例1图）从图上你们发现了什么信息？你想知道什么问题？该怎样列式计算呢？ 前面我们学过了十以内数的加、减法的计算方法，现在题里出现的数都是整十数。同学们会计算整十数的加、减法吗？今天我们就来学习“整十数加、减整十数”的计算方法。 2. 学习整十数加整十数的计算方法，教学例1中“10＋20”。 同学们想一想，一共有多少本书？你能计算吗？ （1）指导学生操作理解20＋10的计算方法。 想：1个十加2个十得3个十，是30。 1＋2＝3 10＋20＝30 …… 学生汇报想的过程。 （2）反馈练习。 ①第62页“做一做”第1题。 ②让学生自己编几道整十数加整十数的题，并叙述计算方法，算出结果。 3. 学习整十数减整十数的计算方法，教学例1中“30－20”。 （1）指导学生操作30－20的计算方法。 参照“20＋10”的方法让学生自己摆小棒，讨论计算方法并算出结果。 （2）反馈练习 第62页“做一做”第2题。 学生独立完成。 三、课堂小结 今天同学们都学会了什么？ 1. 整十数加、减整十数的口算方法。 2. 整十数加、减整十数的口算方法与整十数加一位数及相应减法计算方法不同。 3. 整十数加、减整十数的口算方法是借助10以内数的加、减法的计算方法得来的。 四、布置作业新 课 标 第 一 网 练习＋四第1、2题。 板书设计 整十数加、减整十数 例1、?????????????????????????????????????????10+20=30 想：?一个十加2个十等于3个十 ???????? 30-10=20 ?? 想：?用3个十减1个十是2个十 教学反思 第2课时 两位数加一位数、整十数（不进位） 教学内容 课本64页 例1 授课时间 课时 2 课型 新授 教学目标 使学