21下雨啦教案作业反思.docVIP

21 下 雨 啦 【教学目标】 1.知识与技能：正确认读本课十个生字，正确书写十个生字。 2.过程与方法：在初步理解课文的基础上，正确、流利、有感情的朗读课文。 3.情感态度与价值观：理解课文内容，想象孩子们在雨中奔跑、嬉戏的情景，感受雨的趣和雨中孩子的欢乐，学会亲近自然。 【教学重难点】 　 让学生感受雨之美、雨之趣,体会雨中孩子们的欢乐是教学的重点，感悟语言文字的魅力是教学的难点。 【教学课时】 2课时 第一课时 【课时目标】 正确认读本课十个生字，正确书写十个生字。 【教具准备：】 多媒体课件 【教学过程】 一 、闭眼听雨声，导入新课。 （一）创设情境：请大家闭上眼睛，听——这是什么声音？课件播放雨声。w W w .X k b 1.c O m 　　对，是下雨啦！出示课题。 　（二）板书、齐读课题。 　　1、边写边问：“雨”字的四个点像什么呀？ 　　像四个顽皮的小雨点。 　　2、喜欢小雨点吗？那我们就用喜欢的语气来读一读课题吧。 学生有感情地齐读课题。 二、听后读课文，整体感知。 　（一）课件播放音乐。听老师配乐朗读课文。 　（二）交流：听着听着，你的眼前浮现出怎样的景象？给你带来怎样的感受? 　（三）课件出示学习提示。 　　1、自由读课文，读准字音，读通句子。 　　2、画出文中生字新词，想想有什么识记生字的好方法。 　　3、想一想：课文主要写了些什么？ 　（四）检查自学情况。 1、同桌接段互读，检查是否读通、读顺课文。X|k |B | 1 . c|O |m 2、交流：课文主要写了些什么？ 　主要讲了雨前大自然的变化、雨中的景物以及儿童在雨中嬉戏玩耍的情景。　 　　3、出示生字词，请学生认读。集体评议，纠错正音。 　　4、介绍自己的记字方法。 三、记忆字形，指导书写 1、检查生字的自学情况 （1）出示生字卡片，“掠、歪、醉、汇、淌、阶、柏、溜、丫、棍”指名读。 认识多音字“柏”， bǎi（柏树） bó（柏林）　　 （2）开火车读，小组竞赛读，评出最佳认字小组。 2、写字。 　　（1）指导书写会写的8个生字“悄、滴、落、被、歪、阶、净、丫”。给这几个字组词。 （2）仿写，小组评价。新 课 标 第 一 网新 课 标 第 一 网 教给学生识字的方法，培养自主识字的能力，并培养良好的书写习惯。 【课堂作业新设计】 1.我能看拼音写汉字，并且能把字写入好看。 qiāo qiāo dī luò tái jiē wāi dǎo 　　 ( ) ( ) ( ) ( ) 　　yā tóu bēi zi gān jìng ( ) ( ) （ ） 2.组词。 　悄（ ） 滴（ ） 阶（ ） 被（ ） 净（ ） 　哨（ ） 摘（ ） 价（ ） 披（ ） 争（ ） 答案：1.悄悄 滴落 台阶 歪倒 丫头 被子 干净 2.悄悄 滴下 台阶 被子 干净 哨子 摘下 价格 披上 争斗 第二课时 【课时目标】X k B 1 . c o m 1.在初步理解课文的基础上，正确、流利、有感情的朗读课文。 2.理解课文内容，想象孩子们在雨中奔跑、嬉戏的情景，感受雨的趣和雨中孩子的欢乐，学会亲近自然。 【教学过程】 一、品读“雨前景”，交流资料。 （一）同学们，你们知道下雨之前天气会有哪些变化？ 　　学生联系生活体验或利用课前搜集的资料回答。 （二）那我们来看一下课文中是怎样描述的吧？ 　　1、课件出示语段，指名读。 　　2、品味“躲”字。 　　（1）在第一自然段里有一个字用得非常有意思，猜猜老师指的是哪一个字？（躲）点击“躲”字变红色。 　　（2）再读句子，强调“躲”字。 　　（3）给这句话换个说法：“天阴了，云低了，太阳不见了。”课件出示语句。比较着读一读。从一个“躲”字你能体会到什么？ 　　把太阳当作人来写，写活了；就像是在玩捉迷藏游戏一样，心情是快乐的。 　　（4）带着快活的语气再读这句话。 （三）合作探究自然奥秘。 　　1、课件出示阅读提示：默读第二自然段，看看课文中写了哪几种小动物，它们在雨前有怎样的表现？想一想它们为什么会这么做？你还了解其他动物在雨前的表现吗？ 　　2、独立阅读思考后进行小组讨论。 　　3、全班交流。 　　（1）燕子低飞的原因：下雨前空气中的湿度较大，使得昆虫的翅膀较湿，只能在贴近地面附近飞行，于是，燕子也就降低了飞行高度，便于捕食昆虫。 　　（2）鱼儿浮出水面的原因