信息技术基础教学(主文件2006.7)精品课程.ppt

高中必修模块——信息技术基础; 必修模块的内容结构;必修模块的课程目标;课程标准内容分布图;阅读梳理课标教材;教材知识点统计;教材内容分布图;阅读梳理课标教材;阅读梳理课标教材;教材总体思路;教材总体思路;教材总体思路;教材总体思路;教材总体思路;逐章的教学分析;阅读梳理课标教材;阅读梳理课标教材;阅读梳理课标教材;信息技术;第一章　信息与信息技术 信息及其特征 信息技术及其发展;1.1信息及其特征，对信息多角度讨论： 信息是“用来消除不确定性的东西”（使用者） “信息就是信息，不是物质也不是能量”（作用影响） 信息是“事物运动的状态和方式，也就是事物内部结构和外部联系的状态和方式”（客观本体） 信息的传播过程：;信息的获取 信息的加工 信息的表达 信息的发布与交流 信息资源管理 信息安全;教学过程设计 导学：“申奥”情境导入 ??现：多角度列出关于信息的描述 讨论：交流看法 任务：实例分析，填表 讨论：重新交流看法 分析：信息传播的过程 任务：阅读若干关于信息特征的实例 探究：列举符合信息特征的典型例子 练习：搜集、讨论;信息的获取;第二章　信息的获取 获取信息的过程与方法 获取网络信息的策略与技巧 信息的鉴别与评价 综合活动：设计一个旅行计划;重点：强调方法的掌握与应用，技能的巩固。 难点：第三节“信息的鉴别与评价”的处理 例1：把“信息的鉴别与评价”作为研究题目，与第二节“获取网络信息的策略与技巧”结合起来。 例2：通过多种形式素材的提供，丰富学生对“信息鉴别与评价”的理解 Ebaby的故事 信息的鉴别与评价 (三个案例、国外免费陷阱（来源）、香格里拉（取向）、天气预报（时效）);用通用工具软件加工与表达信息;第三章　信息的加工与表达(上) 文本信息的加工与表达 表格信息的加工与表达 多媒体信息的加工与表达 综合活动：我的家乡;教学难点：综合应用能力训练 课标要求：初步掌握用计算机进行信息处理的几种基本方法，认识其工作过程与基本特征 案例：《家乡名人孙中山.ppt》 教学案例：《汉字的输入与编码》 ;信息的加工与表达（下）;第四章　信息的加工与表达(下) 用计算机程序解决问题 用智能工具处理信息 信息的发布 信息的交流 综合活动：交流评价 我的学习档案袋;教学难点：计算机程序解决问题 教学案例1：韩信点兵 相关资源;实践难点：用智能工具处理信息 课标要求： 通过工具软件的使用，体验其基本工作过程，了解其实际应用价值 教学案例：用智能工具处理信息 (扫描仪+OCR；语音识别系统；双向翻译系统；机器人+自然语言理解) ;信息资源管理;第五章　信息资源管理 认识信息资源管理 使用数据库 剖析数据库 综合活动：世界文化遗产之旅;实施要点：源于教材，回归生活 教学案例1：认识信息资源管理（4个活动）;①超媒体方式 ②主题树方式 ③数据库方式 ④文件方式 ;实施要点：源于教材，注重操作 教学案例2：剖析数据库（3个活动）; 信息安全 ;第六章　信息安全 信息安全及系统维护措施 信息安全法律法规及网络道德规范 综合活动：信息技术与社会问题辩论会;难点：辩论会的课堂实施 教学案例：辩论会教学设计 辩论会现场;教学资源; ;必修模块教学中应该注意的问题！;　　 信息技术教育双本体观、信息技术教育区别于计算机教育，其中一个特点就是突出信息技术的大众信息文化本体作用，把技术作为一种面向公众的信息文化，不再局限于技术。 ;　信息加工 １）文本 　　　文本加工在内容处理上要区别于单纯文字软件使用，要形成两个层次的认识： 　　　　;哪种更清楚？;教学应注意的问题;4）图形图象的加工 　　　首先要强调的是针对主题的加工，体现对信息本身的意义。　　　　;　　　根据需求加工图像信息 　　　 　　删减图片上无用的内容，多张图片合在一起------ 为了表现主题，改变了信息的数量。 照片加相框，或调整亮度--------------目的是为强化 主题，改变了信息的质量。 　　　 　　 　　　;案例1:文本信息的加工处理;案例2：表格数据的图形化;案例3：信息技术应用能力考评：“门票设计”;“门票设计”考试作品;;1）内容的提升： ○在处理信息时选择哪一种软件？（Word?Excel?Powerpoint?……） 如：让学生制作一张名信片, 学生使用的软件可以是: Word，Powerpoint，WPS2000， FLASH、Photoshop …… ; ○采用何种方式来表达文本信息？（文字表达？流程图