以生为本的课堂教学策略教学精品.pptVIP

2、培养学生自主学习、探究践行的能力。 新课程实践十分重视学生主体作用，大力倡导自主探究、合作学习，但如何在课堂教学上落实这一要求，有些教师着实遇到困难，比如有些学生缺乏自主意识，探究意识，常常启而不发；有的课堂安排学生合作探究、互动交流，却使课堂乱成“一锅粥”，教学任务难以完成，等等。仔细思考可以发现，这些问题的存在与学生学习方法，学习习惯，学习能力方面的欠缺有很大关系，这就需要我们老师深入学习领会新课程精神，创新教学理念，创新教学方法，形成新的课堂运行机制和模式。 第三讲 体现课程价值的有效教学设计举例及思考 例如，我在《生活与哲学》模块“用发展的观点看问题”教学设计中，以新课程理念为指导，结合三维教学目标以及学生学习实际情况，设计一种教与学的监控机制，有效地保障了学生自主探究、合作学习的开展。具体做法是： 首先，提出问题，明确学习目标。“用发展的观点看问题”这一框题，在论证“事物发展前途是光明的”这一命题时，从三个方面展开分析，要求学生思考在这三个方面分析中，哪一方面是具有根本意义的？ 其次，明确解决问题程序的三个步骤：步骤一、每个学生对提出的问题独立思考，自主学习、探究；步骤二、学生小组内合作交流；步骤三、各小组学生展示认识成果，并安排小组之间的探究互动。 第三讲 体现课程价值的有效教学设计举例及思考 这一旨在促进学生自主探究、合作学习的机制，在学生缺乏自主意识，自主