22珍贵的教科书教案设计.docVIP

教学 要求 1.了解革命前辈对下一代的关怀,学习革命前辈不怕牺牲的崇高品质。 2.学会本课生字、新词,在理解词语和句子的基础上,读懂课文内容。 3.有感情地朗读课文,培养质疑的能力。 重点 难点 1.了解指导员为保护教科书英勇牺牲的经过,懂得教科书为什么珍贵。 2.有感情地朗读课文。 教学 课时 两课时 知识点详解 知识点详解 ? 　　?转移:改换方向或位置。 　 　　①说明当时的学习环境险恶。 　　②说明了“我们”学习很刻苦。 ??1947年春天,我们延(yán)安小学转移?到一个小山村里。[句导读:交代了故事发生的时间和地点。]在那炮火连天的战争环境(jìng)中,[①“炮火连天”说明了什么?]我们仍然顽(wán)强地坚持学习。[②“顽强”一词说明了什么?] 段导读:讲当时的学习环境相当险恶。 ??当时,我们的学习条件非 　　③总括了“我们”学习条件的艰苦,是本段的中心句。　　④排比。具体说明“我们”当时艰苦的学习条件:没有桌椅、黑板、粉笔等。⑤强调了没有书是最困难的。常艰(jiān)苦。[③这句话在本段中的作用是什么?]没有桌椅,就坐在地上,把小板凳当桌子;没有黑板,就用锅(guō)烟灰在墙上刷(shuā)一块;没有粉笔,就拿黄土块代替(tì)。[④这组句子运用了什么修辞手法?说明了什么?]最困难的是一直没有书,只能抄一课学一课。 　　③总括了“我们”学习条件的艰苦,是本段的中心句。 　　④排比。具体说明“我们”当时艰苦的学习条件:没有桌椅、黑板、粉笔等。 ⑤强调了没有书是最困难的。 　　⑥突出了“我们”想得到教科书的强烈愿望和迫切的心情。 段导读:这一自然段主要写了学习条件的艰苦。 　　第一部分(第1、2自然段):讲在战争环境中,“我们”渴望每人能有一本教科书。 ??一天下午,我们的老师张指导员? 　　?指导员:担任指导工作的人员。兴奋地对我们说:“告诉大家一个好消息,咱们有书啦!”听了这个振奋人心的消息,我们高兴得跳起来。[句导读:“兴奋”“振奋人心” 　　?指导员:担任指导工作的人员。 段导读:这一自然段写“我们”听说有书时高兴、激动的心情。 　　?关怀:关心爱护(多用于上对下),对象只能是人。 　　　?文件:有关政治理论、政策等方面的文字材料或文章。　　⑦第一句话用一个设问句,以引起同学们注意;接着用了两个感叹句,突出了毛主席、党中央对印书这件事的关心和支持。 　　?关怀:关心爱护(多用于上对下),对象只能是人。 　 　　?文件:有关政治理论、政策等方面的文字材料或文章。 　　⑦第一句话用一个设问句,以引起同学们注意;接着用了两个感叹句,突出了毛主席、党中央对印书这件事的关心和支持。 段导读:这一自然段用张指导员说的话来说明教科书是怎么来的。 ??在同学们的欢呼声中,我亮开嗓门喊起来:“走哇,领书去!” 段导读:“亮开嗓门喊”说明了“我”高兴的心情。 ??“书还在印刷所呢!”指导员微笑着说:“因为情况紧急,印刷所准备转移,所以今天必须有一个人和我一块儿把书取回来。” 段导读:这一自然段写情况紧急,“我们”必须抓紧时间把书取回来。 　　⑧体现了同学们想得到教科书的迫切心情。??“我去!”“我去!”同学们争先恐后地喊着。[⑧“争先恐后”一词说明了什么 　　⑧体现了同学们想得到教科书的迫切心情。 段导读:写“我”跟张指导员去印刷所取书。 　　第二部分(第3~7自然段):写“我”和指导员准备去领书。 ??书领到了,我们俩每人背上一捆(kǔn),高兴地往回走。我们恨(hèn)不得一步赶回村子,把书发给同学们。 　　⑨表现了“我们”领到书后的高兴心情。[⑨“恨不 　　⑨表现了“我们”领到书后的高兴心情。 段导读:这一自然段写“我”和指导员领到书后,背着书回村时高兴和急切的心情。 ??正在这个时候,三架敌机从东北方向飞来,在村子上空盘旋着,嘶(sī)叫着。 　　⑩从侧面反映了“我们”学习条件的艰苦,教科书的来之不易。[⑩这句写敌机的凶恶、肆无忌惮,其目的是什么?]突然一架敌机呼啸( 　　⑩从侧面反映了“我们”学习条件的艰苦,教科书的来之不易。 段导读:这一自然段写“我们”在取书途中,遇到敌机轰炸。 　　表明话语未完,声音被爆炸声打断、淹没。　　突出了张指导员的机智。　　表示“我”昏迷后事情经过的省略。　　?染:给纺织品等着(zhuó)色。　　表示同一词语的重复。“快卧(wò)倒……”没等指导员喊完,[句中省略号的作用是什么?]轰隆一声,炸弹就在我们身边爆炸了。[这句话表现了张指导员怎样的特点?]我只觉得两耳一阵轰鸣,就什么也不知道了……等我醒来 　　表明话语未完,声音被爆炸声打断、淹没。 　　突出了张指导员的机智。 　　表示“我”昏迷后事情经过的省略。 　　?染:给纺织品等着(zhuó)色。