《夏》学案文档资料.docVIP

PAGE 课题：夏 【学习目标】 1．感受夏天的特点及文章语言的魅力。 2．体会课文表达的思想感情。 3．学习课文抓住特征写景物的方法。 【学习重、难点】 1．体会作者的思想感情。 2．感受语言的魅力。 【学法指导】 本课学习的是散文，朗读与赏析相结合，学习本文主要抓住优美的写景句体会文章思想感情。 【课时安排】一课时 【学习过程】 一、预习导学 1．字音互填,并在横线上补充你认为需要掌握的重要字词。 芊芊 （ ） 澹澹 （ ） 轻飞màn舞（ ） 迸 （ ） 发 苦涩（ ） 贮（ ）藏 升téng( ) niàn( ) zhù满（ ） 挑着（ ） páng bó（ ）（ ） 主zǎi（ ） pú fú （ ）（ ） péngpéng勃发（ ） bēng紧（ ） 闲情yì致( ) 遗hàn（ ） 秋波dàn dàn（ ）（ ） 2．认真阅读课文，仿照例句，描述梁衡心中的夏天。 例句：人们爱春天，爱她的风和日丽，爱她的春光明媚，爱她的欣欣向荣。 仿句：梁衡爱秋天， ， ， 。 3. 查找课外写夏天的诗词，写在下面的横线上。 4.读完文章，你有疑问吗？请将你的疑问写在下面的横线上。 教师 评价 家长 签字 日期 2016年11月 日 二、课堂助学 1.导入 2.整体感知 ①作者描绘了夏天的哪些情景？从作者的描绘中,你看到了一个怎样的夏天？ 请用“我从作者对　　的描绘中,看到了一个　　的夏天”这一句式说一句话。 例句：我从作者对鸣蝉的描绘中,看到了一个热闹的夏天。 ②作者笔下的夏天具有怎样的特征？ 3. 合作探究 ①自由朗读课文，划出文中你认为表现夏的特点最精彩的句子，试从词语使用、修辞方法、写作手法等方面体会其妙处。 ②阅读《山亭夏日》，是比较两篇文章在主题上的区别。 4.质疑解难 5.教师小结 三、巩固练习 阅读选段，回答下列问题： 好像炉子上的一锅水在逐渐泛泡、冒气而终于沸腾一样，山坡上的芊芊细草长成了一片密密的厚发，林带上的淡淡绿烟也凝成了一堵黛色长墙。轻飞曼舞的蜂蝶不见了，却换来烦人的蝉儿，潜在树叶间一声声地长鸣。火红的太阳烘烤着一片金黄的大地，麦浪翻滚着，扑打着远处的山，天上的云，扑打着公路上的汽车，像海浪涌着一艘艘的舰船。金色主宰了世界上的一切，热风浮动着，飘过田野，吹送着已熟透了的麦子的香味。那春天的灵秀之气经过半年的积蓄，这时已酿成一种磅礴之势，在田野上滚动，在天地间升腾。夏天到了。 夏天的色彩是金黄的。按绘画的观点，这大约有其中的道理。春之色为冷的绿，如碧波，如嫩竹，贮满希望之情；秋之色为热的赤，如夕阳，如红叶，标志着事物的终极。夏正当春华秋实之间，自然应了这中性的黄色——收获之已有而希望还未尽，正是一个承前启后、生命交替的旺季。你看，麦子刚刚割过，田间那挑着七八片绿叶的棉苗，那朝天举着喇叭筒的高粱、玉米，那在地上匍匐前进的瓜秧，无不进发出旺盛的活力。这时她们已不是在春风微雨中细滋慢长，而是在暑气的蒸腾下，蓬蓬勃发，向秋的终点作着最后的冲刺。 1．选文中最能体现夏天“热烈”的旋律的三个近义词是? ?、???、?? 。 2．选文第一节中与“夏天的色彩是金黄的”一句相呼应的句子是 3．课文说“春之色为冷的绿”、“秋之色为热的赤”、夏则是“中性的黄色”，那么你认为冬天应该是何种色彩？请仿照划线句为冬天写一个句子。